白明艳

摘  要：在学校常见两种学生，一种就是老师们都喜欢的优生，他们成绩优异，兴趣广泛，在课堂上能够很好带动气氛。而另一种学生就是差生，他们学习成绩不好，有些还不遵守课堂纪律，调皮捣蛋。今天，我们就来讲讲如何在小学数学的教学中“培优补差”，让每个学生都学有所获。

关键词：小学数学;培优补差;措施

作为一名小学数学老师，想要更好做好工作，不仅要从学生入手，也要做好自己，只有让自己变的更优秀，教学质量才会得到提升。老师必须要公平对待每个学生。不公平的待遇可能会使优生“恃宠而骄”，成绩差的则是自暴自弃，破罐子破摔了。一个好老师对学生的教育不是仅局限于书本上的知识，还有很多优良的习惯。为师者，不仅仅是授业解惑，更重要的是“传道”，以身作则，培养学生的优良的人格品质，使他们形成正确的人生观，价值观，世界观。

1.“培优”

1.1“胜不骄败不馁”

优生由于各方便比较出色，深受老师的喜爱，就很容易骄傲，但骄傲使人退步，所以对于优生的培养重在让他们养成“胜不骄败不馁”的精神，不因好成绩沾沾自喜，不因一次失利自暴自弃。

当优生取得很好成绩时，老师也是教导他们虚心向其他学生学习，学习他们的长处。老师可以帮助优生寻找自己尚有不足的地方，防止他们骄傲自满。养成一个谦虚的美德，将会是孩子成功路上的垫脚石。

1.2强化训练

当基本的数学知识不足满足优生时，老师可以给优生加强学习强度，可以学习一些课外数学知识，能力强者可以参加奥数类，这样可以让强者更强。……