陈菲菲

(广西建设职业技术学院，广西 南宁 530007)

当下生态文明建设的地位不断加强，可持续发展理念不断深入社会发展的方方面面。近年来,国家明确提出了乡村振兴战略，较多专家学者参与乡村振兴战略的学术研究，包括相关人才培养的研究。在社会发展环境背景下，高职景观设计类专业正处于快速发展转型到应用型方面的过程中。与其他专业相比，景观设计类专业具有更强的专业性、实践性与应用性等特点[2]。学校想要培养该专业的应用型人才，需要先明确自己的定位与目标，找到目前发展的问题所在，进而优化培养模式；重点培养学生分析问题解决问题的能力，通过注重实践实现培养社会真正需要的实用技术人才的教学目的。

1 现阶段高职院校景观设计教学存在的问题

1.1 教学方法单一

目前大多数高职院校的景观设计课程大部分是以教师讲授方式教学为主，以介绍的形式教授学生理论知识。教学过程中，在连续两节课的课堂教学，老师一个人从头至尾单方面的给学生灌输理论，忽略了将学生的实践能力训练考虑进教学过程中。在进行课堂教学时，老师与学生之间缺少互动讨论，缺乏对于方案的具体讨论，没有把专业理论与优秀案例真正融入到方案实际教学中，最终导致学生无法将理论知识与实际方案设计进行结合，教学效果不佳。

1.2 课程设置不科学

在景观设计课程学习的过程中，设计概念与风格流派是学生需要掌握的最基础的知识，需要在设计原则的基础上尽可能的将设计元素与方法进行融合，从而保证学生对于各种类型的景观设计都能很好地掌握。……