江舜华

(江苏省灌南中等专业学校，江苏 连云港 222500)

建筑学作为应用型综合学科，其专业课程主要分为理论课、实践课和设计课三种。理论课是建筑专业的基础课程，为设计课和实践课奠定基础；而设计课是建筑专业核心课程，也是教师教学的主要内容；实践课就是对理论课和设计课进行性延伸，也是对理论课和设计课所学知识进行检验。由于实际教学中，理论课、设计课和实践课分开进行，致使教学环节相互脱节，因此教师应对建筑教学模式进行改革。

1 建筑课程现状

1.1 授课内容与教学目标相矛盾

在建筑课程中，对于传统课程，学校安排不具有建筑教育背景的教师进行授课，致使教学内容不符合学生预期，导致学生对课堂内容失去兴趣，从而对理论基础知识掌握不足，因此导致教师教学目标无法完成。

1.2 课程内容与学科课时相矛盾

由于建筑专业课程内容广泛，学校为完成教学任务，紧密安排课程课时，导致教师在授课过程中讲解时，很多需要展开详细讲解的内容被一带而过，为追求课堂效率而忽略了将理论基础与设计、实践相结合，从而导致教学过于死板，并且学生也难以全面把握知识脉络。

1.3 授课教材与专业要求相矛盾

由于很多院校对建筑专业没有进行具体实践考量，教材设计时没有进行细化，章节间衔接不充分，因此致使教师传授知识不够连贯，学生理解困难。并且也使得学生在设计和实践中无法进行思路梳理，从而思维模式混乱。……