杨新美

摘要：《小学语文新课程标准》中明确指出：学生是学习的主体。小学语文课堂教学，要坚持“以人为本”的原则，老师应该是课堂的引领者和点拨者，应尊重学生的主体地位，讲究师生平等对话。而新课标要求我们在小学语文的教学中要创新教育方法，创设出符合时代特色的小学语文教学方式，而“以导带练”策略下“三探式”教学模式中可以让学生的阅读能力得到提升，从而最大化提升学生的语文素养。

关键词：小学中高年级语文;以导带练;三探式教学模式;阅读能力提升

引言：新时期教育教学改革明确规定：语文学科教学要更多关注学生语文核心素养的提升，为学生提供更多的核心素养提升的空间，让学生在能力提升的同时，实现素养的实现。在当前部分教师的课堂教学中，学生的主体性离不开教师的引导。在新课标的要求下，尤其是在“双减”政策之下，小学语文阅读教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，不再是“满堂灌”，而是着力培养学生自主学习，积极探究学习，从而促进学生语文思维能力的提升。因此，为进一步促进新课改的实施，体现学生的主体性，教师的主导作用，本文就以目前统编版小学中高年级语文课堂教学所运用的“三探式”教学模式为基础，对以导带练提升学生阅读能力的方法进行研究，希望能够以后对统编版小学语文一线教师的教学实践提供教学上的思路和参考。

一、小学语文阅读教学中存在的问题