庞雪玲

摘要：随着素质教育的推进，我国城乡之间的教育质量差距逐步缩短。在农村的小学教育中，班主任增加对学生道德观念和传统文化自信方面教育的学习，通过培养小学生的传统文化素养，增加学生的文化自信，全面认识我国优秀的传统文化。与此同时，推动了德育的深入发展，提高农村教学质量。作为一名支教教师，需要帮助学生提高文化意识，弘扬我国优秀的传统文化，贯彻落实德育。本篇文章以农村小学五年级为例，探究培养小学生传统文化素养的实践策略，希望为农村支教班主任提供参考价值。

关键词：农村小学生;传统文化素养;德育

“博大精深、源远流长”这两个成语常用来形容我国的传统文化。纵观我国五千年历史，每个朝代都会孕育出具有国家特色的文化，这些传统文化相斥相吸，随着历史的长河滚滚而来，让我们后人品味和传承。在素质教育中，学生看似在学习科目知识，实则是对传统文化的延续。例如语文科目中的古诗文、数学算术题的前身（鸡兔同笼、算盘）。每个科目内容的安排都与我国的传统文化有所联系，因此对小学生传统文化素养的培养至关重要。但是由于大部分农村经济发展落后，使得教学质量低、教学设备短缺、缺乏优秀师资力量，进一步影响了小学生对传统文化的认识和吸收。因此农村小学传统文化的培养是一个长期过程，需要各地政府、教师的积极重视，有效开展德育工作。

一、渗透传统文化的意义