彭军

摘要：课堂评价是指在教学过程中教师针对学生的课堂表现进行针对性评价，以提高学生学习积极性为目的。在新课标改革不断向纵深推进的情况下，伴随着新课标对于中学生素质提升的新要求，高中英语教学中课堂评价体系也有了新的嬗变，其评价方法有了新的流变。不同于传统的英语课堂评价，新的评价标准体系要求教师更加重视教学评价的多样化和趣味性，提高学生对英语学科学习的兴趣，运用英语进行日常互动交流。在本文中，笔者将对信息社会背景下的英语课堂评价探索新的突破路径。

关键词：高中教育;英语教学;课堂评价

引言

高中英语教学更加注重有效性，特别是近些年来高考压力下，不少欠发达地区中学英语学科的学习时间不断被压缩为只注重写识的“哑巴英语”。而英语课堂教学的有效性除了被定义为学生的在英语学科水平上的能力进步，也包括从情感上对英语学科热爱。英语课堂评价是为高中英语教学提供有效性探索的一条成功路径之一，通过丰富多彩的课堂评价，提高学生对于英语学科的学习热情，增加教师和学生之间的英语口语互动，全方位提高中学生听说读写的能力。另一方面过去传统的英语课堂评价体系偏向于注重为学生查漏补缺，对于学生的知识漏洞给予讲解，缺乏鼓励式、奖励式教学;重点关注的是学生在单词和语法的掌握程度，评价也只是从教师个人角度出发，英语课堂评价有沦为“一言堂”的危险。……