汪功攀

地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养。其包涵的内容丰富，既涉及个体的知识、能力、方法、观念、品德;又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。地理学科的学生发展核心素养体系由“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”构成。2020年高考地理试题贯穿人地关系这一主线，对学生地理综合思维、区域的认知和分析、结合地理景观的实践分析等核心素养进行了考查。

区域认知是中学生地理核心素养之一，个体出于实践和发展的需要，根据一定的指标和方法将地球表层划分为不同尺度、不同功能、不同类型的区域进行认识。个体通过分析区域的整体性和差异性，把握地理要素的相互作用机理，探讨区域之间的联系，评价区域开发的条件与方式，促进区域的发展。综合性和区域性是地理学科的重要特征，区域地理最集中的体现地理学的综合性和地域性的两个特性。区域地理成为高考命题的源泉，高考命题的立足点，考查学生是否达成高考考核目标与要求的平台。区域地理具有很高的高考命题价值。

一、真題例析

（2020年江苏高考地理）27.阅读材料，回答下列问题。

材料一尼日尔河源于富塔贾隆高原，注入几内亚湾，全长约4200km，流域面积210万km2，在塞古-迪雷间的盆地形成大型内陆三角洲，在几内亚湾发育了巨型河口三角洲。

材料二下图为“尼日尔河流域及降水分布示意图”，下表为“尼日尔河部分水文站年径流量与年输沙量统计表”。……