季莹

摘 要：本文以启发式教学法在高师院校中国古典舞身韵女班课堂的运用为论点，以教学中面临的教学难点及课堂组合的实例为论据，通过论述启发式教学法在高师院校中国古典舞身韵课堂中的必要性、运用方法及其意义，旨在解决如何将启发式教学法与高师院校中国古典舞身韵的实践课程相结合，实现高师院校中国古典舞身韵课堂教学创新化，力求高师院校舞蹈专业本科生“从学习中国古典舞外在动作”到“思想上了解、内心喜爱及身体上掌握中国古典舞身韵”的良性转变。

关键词：启发式教学法 中国古典舞身韵 高师院校教学

启发式教学是中国最古老最传统的教学方法之一，早在春秋时期我国著名教育家孔子便已发表了关于启发式教学法的言论：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。而西方最早关于启发式教育的提出，是苏格拉底“产婆术”的观点，他将教师比喻为“知识的产婆”，通过启发、引导学生使其获得知识。启发式教学，顾名思义就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。实际上，启发式教学不仅仅是一种教学方法，同时也是一种教学思想，是教学原则和教学观的体现。它是当代世界各国教学改革一直秉持的教学原则之一，也是各学科门类所采用的重要教学法之一。

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