茹 煜 危卫华 周宏平 马晨波 刘 英

(南京林业大学机械电子工程学院，南京 210037)

一、国内外校企协同培养研究生的现状

研究生教育是一种创新实践教育，不仅要培养研究生关注学科前沿性、热点性问题，更应注重培养研究生具有创新性的观点、科研成果以及综合实践能力。对于工程类研究生，则要注重对其工程实践能力的培养。工程实践能力是工程类研究生培养目标之一，也是提高工程类研究生培养质量的关键。

许多发达国家都采取了校企协同培养研究生工程实践能力的方式。例如，美国麻省理工学院(MIT)在研究生培养过程中始终秉持着该校首任校长罗杰斯[1]“科学与实践并重”的理念，在不同时期以不同形式与多方企业展开研究生的协同培养。日本政府从20世纪60年代初便着手推动校企协同教育的发展，建立了大学与企业共同研究人才培养的制度，如研究室制、委托研究制、培训制、捐赠奖学金制度等，这些制度的出台有利于规范高校、科研单位和企业的行为，保证了校企协同教育的顺利推进。德国的校企合作计划非常完善，在大部分企业当中都会有一定的职位专为学生保留，其工作任务由学生员工完成，同时还会长期为学生提供带薪实习和培训的机会。英国的校企协同教育模式由全国性的教学公司通过项目驱动与高校合作培养人才。高校和企业共同提出项目申请，项目合作方由高校、企业和项目经理构成，并配备有完善的人才培养计划。……