刘兴红，梅佳星，张军翔，徐 琦

(湖北师范大学 计算机与信息工程学院，湖北 黄石 435002)

0 引言

随着计算机网络技术的快速发展和在线学习资源的不断丰富完善，在线学习已没有年龄、地域、职业等限制。在网络环境几乎能找到你想要的大多数的相关课程，从管理到运动，从音乐到书法，从厨师料理到美容美发，在线学习是全球性的。学习者除了在老师的控制或指导下进行在线学习外，还有更多的是自主学习。但由于在线方式多种多样，学习者的学习可以通过在线课程也可能是社交媒体，可以是企业自己的学习平台也可以是学校的学习管理系统。在各种各样的学习平台中，学习者的学习也容易出现各种各样的问题，从而使学习者在网络中迷茫，甚至偏离方向。

人工智能等技术的出现并逐渐应用到教育中来，在线自主学习又有了新的进步，自适应学习理论有了新的应用。自适应学习是通过一种以计算机、网络平台等作为互动教学设备，在学习者的学习过程中提供诊断测试，了解每一个学习者的学习情况，根据每个学习者独特的需求来安排教学资源的教育方式。循环往复，来达到自适应学习的效果，提高学生学习的效率。

1 在线自主学习

信息加工理论认为自主学习是一种循环往复的检验探索过程，而心理学家们普遍认为，自主学习的主要动机是自我信念，建构主义学者则认为自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习方法、学习内容以及所使用学习材料的控制权，也就是说学习者的选择程度是自由的。……