张银凤，张家泉，柳 山，张业民，赵旭德，刘先利

(湖北理工学院 环境科学与工程学院，湖北 黄石 435003)

0 引言

环境工程本身专业性强，理论知识抽象，实际工作节奏快。进入21世纪后，环境工程已经成为了一门有关社会和自然可持续发展的重要学科。在生态环境保护和生态文明建设已提高到前所未有的高度的前提下，环境工程专业在国内外大学中被广泛设立。为提高环境工程专业的教学质量，培养创新型人才，本文结合环境工程专业环境科学类课程群的知识结构，研究了其实习教学方法和效果，以期探索一种应用型实践教学的体系，为环境科学专业的授课提供理论借鉴。

目前，环境工程专业的实习环节的教学模式以传统教学法为主，即以教师为主体，通过理论讲述或案例分析将知识传授给学生，学生往往处于被动地位[1]。因此，在这种教学模式下，学生的思维方式和动手能力受到限制，自主学习积极性普遍较差，独立思考能力未得到充分的锻炼。

Seminar教学法是以教师和学生为共同主体的教学改革方法[2,3]。大量的研究结果表明，Seminar教学法通过教师和学生共同参与教学过程，将“教”与“学”融于整个教学过程中，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力、思维能力、协作能力和创新能力[4,5]。本研究将Seminar教学法引入环境工程专业环境科学类课程群实习教学中并探讨其应用效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究选择了2018年7月至2018年9月在污水处理公司的环境工程专业的138名学生为研究对象。……