陈英豪 ，洪家平

(湖北师范大学 计算机与信息工程学院，湖北 黄石 435002)

0 概述

在通信基础理论和概念比较复杂、通信技术飞速发展的背景下，对于通信工程专业的学生而言，学习掌握好通信专业知识是有一定难度的，出于理论性强、跨学科知识面要求广、概念抽象理解难度大[1]、政策法规制度管理约束等原因，对通信工程专业知识的学习很难建立起现实的感性认识和学习反馈。短时间内系统全面地掌握好相关知识，实践中熟练地综合运用也是有较大难度的。

以往对于无线通信系统的实训，大多以实际搭建电台，点对点达成通信系统为主要方式[2]。利用实际装备搭建通信对抗教学平台来组织实验教学，会受到以下条件的制约：首先需要大量实际电台装备，各类型电台装备需要布设到不同的场所，装备、存放场地空间、维护保养、调试需要耗费大量的财力物力；其次，频率的使用要受到国家无线电委员会的管控[3]，有一定的协调难度，并且暴露的通信信号以及干扰信号有可能对正常的通信造成影响；再比如，随着通信的发展，受原有装备功能的限制，很多复杂以及新型通信制式无法实际验证。再者，通信对抗实验的达成需要多个部门、多个岗位协同配合，组织难度很大[4]。另外，无线通信达成受很多客观自然条件的影响等等。综上所述，如果组织通信对抗实践教学，除了要求一定的理论知识积累外，还受更多的环境、条件因素的制约，同时还需要较大的资金投入。……