胡泳

有政协委员提案建议全面取消小学生家庭作业，推迟小学放学时间，让学生做完作业再回家。

这注定是一个所有人都有话想说、但说出来的话很可能引发针锋相对的议题。

美国上百项研究表明，家庭作业对于提高学习成绩往最好说也只具有适中的效果。它对高中生以及对于像数学这样的科目最有效。对小学生来说，家庭作业的学习价值十分微小，它在纪律和责任心方面的影响也是未经证实的。而且，即使是高中生，家庭作业和学习成绩之间的因果关系也很模糊：是更多的家庭作业造就了更好的学生呢，还是更好的学生因为喜欢做作业而花了更多的时间在上面？

在价值不明的情况下，为什么整个社会要把家庭作业提到这么高的位置？也许是因为我们对孩子们腾出时间来要干的其他事情太看轻了。他们可以接触大自然，开展体育锻炼，和同伴培养友谊;当然，他们也可以玩各种游戏，“积极”地放松他们的头脑。玩游戏的孩子得到的是难度不断增加的挑战，这和他们在学校里因作业越来越难引发的畏难心理截然不同。

难道说，与读书相比，玩游戏是一种在认知上更加有益的活动？美国作家史蒂文·约翰逊曾经作过一个有趣的假设——如果几百年前人们首先发明了电子游戏，而书籍反成为儿童市场上姗姗来迟的文化产品，文化批评家们可能会这样说：“长久以来的游戏传统令孩子们与鲜活的、三维的影音世界……