刘海波

摘 要：在世界经济全球化背景下，人员就业环境日益复杂，在中职机械教学中，教师要注重推行“就业导向”教学理念，让学生在中职阶段学习过程中，培养学习热情、锻炼综合能力，进而激发学生的就业思维，根据本专业的特点，合理规划就业目标和就业方向，为中职机械专业毕业生提供一个良好就业环境和就业指导，从而提升学生的对口就业综合竞争力。对于中职机械专业学生来说，本学科的就业方向大多是技工型人才，在常规化育人中，教师要以“就业导向”为基础，充分开展中职机械特色教学活动，有效提升学生的专业核心竞争力。本文重点阐述了中职机械教学中存在的问题以及应对策略。

关键词：中职;机械专业;成才;就业

引言：

在经济发展进程中，人才市场对人才的需求数量和质量都在不断攀升。社会对中职教育也提出了新的要求。因此，在中职教育教学中，作为机械专业教师要积极发挥专业教学技能，从就业导向的层面给予学生正确的引导和帮助，促使学生在实践学习能力培养方面取得良好成绩，进而全面增强中职院校育人水平和指向。另外，教师要坚持就业导向教学指导方针，既有利于实现专业性、概念性人才培养目标;又有利于推进以就业为根本的育人输出活动，从而凸显出中职机械专业学生成才策略，提升中职院校中职院校教书育人的知名度。

1基于就业导向的中职机械教学中存在的问题

1.1存在目标定位模糊问题

在中职机械专业教学中，由于对于人才培养目标定位模糊，导致机械专业教学低效、低产的问题严重，不能及时向企业、向社会输出优秀的机械专业技能型人才。从而造成中职学生在实践学习中，不能根据自身的实际情况进行有针对性的拓展与提升，长此以往，就会造成机械专业学生态度散漫，学习意识不求等严重后果。另外，由于这种目标定位模糊的问题，导致中职学生在学习机械专业知识和实践操作中，只流于形式，难以精准地进行专项训练，从而造成学生学习成效低的现状，极易被市场淘汰。

1.2存在课程结构混乱问题

要想深入推进中职院校机械专业教学工作，提升机械教学整体水平，教师要从多个角度、多个层面来培养学生的综合能力，而以“课程结构”构建为切入点，则可以最大程度上帮助学生提升机械专业机能、丰富机械学习体验，为今后开展深度学习活动打下坚实基础。但是通过常规性教学过程可以知道：在实践教学活动中，由于课程结构涉及不合理的问题，造成学生在机械专业学习过程中，难以实现自我突破，不能真正顺应机械专业教学大纲的需求开展学习活动。另外，可泵结构混乱问题严重制约着中职机械专业学生的思维和能力发展，导致学生的学习动力和兴趣不足。

1.3存在教学方法单一问题

在当前多元化、创新性的教学环境中，中职机械专业教学面临着巨大的挑战。为了帮助学生提升课程学习能力，拓展实践操作水平，教师注重创新教学过程的方式、方法，使学生的自主学习积极性被充分调动起来，从开展深度学习活动，全面增强学生的深度学习过程。但是，在实际应用与落实环节上，却存在教学方法单一的问题，难以依据整体的教学体系开展实践教学活动，不能有效增强学生的学习积极性。另外，教学方法单一问题还会导致机械专业的学生思维闭塞，不能增强学生的想象力和创造力，而是一味地被动接受灌输性知识，难以开展深度学习活动。

2基于就业导向的中职机械教学的有效策略

2.1明确机械专业教学目标，锻炼学生学科综合能力

在就业导向理念运用中，机械专业教学时，教师要注重明确机械专业教学目标，促使学生可以明確的目标指导下，合理规划学习时间和学习方法，制定出详细的目标学习计划，从而整合中职阶段机械专业学习的资源和素材，合理调配现有的宝贵信息，为辅助教学目标顺利实现而作出努力。针对于此，作为中职院校来说，要坚持“以人为本”教学理念，通过最具有民主性、公平性的问卷调查的方法，帮助学生明确机械专业教学目标，促使学生就“目标”开展信息讨论和解疑，高效制定出信息的机械专业学习计划。比如：针对当前社会、企业机械专业人才的需求程度进行调研，掌握第一手人才战略资料和信息，并且与中职机械专业教学大纲要求开展整合活动，进而充分明确机械专业教学目标，使学生可以以积极、高效的态度对待机械教学，进而培养良好的机械专业学科素养，充分锻炼学生的学科专业能力。另外，作为机械专业的学生还要认识到：机械专业是一项动手操作性积强的学科，因此，还要在明确教学目标的基础上，锻炼学生的动手实践操作能力，从而弥补学生“理论大于实践”的学习缺憾，全面增强中职机械专业学生的综合能力。

2.2设置层次分明教学课程，提升机械专业教学质量

中职机械专业教学课程设置时，要注重层次分明的特点，使学生在课程实践学习活动中，在每一个环节上都可以进行拓展学习，有效增强学生的学习积极性，调动学生的学习热情。教师要给予学生影响的教学知识总结，鼓励学生建立多元化、创新性的学习方案，明确课程的目标内容以及完成程度，及时结合学生自身的学习需求进行课程调整。比如：变化学习顺序、调控学习流程、简化学习内容等等，进而有效提升中职机械专业整体教学质量。具体来说，中职院校在进行课程设置与整合时，要从“基础知识课程”、“专业技能课程”、“模块课程”、“实践课程”四个大方面着手，为中职院校机械专业W学生提供更多的就业与择业机会例如：以《机械制图》课程教学为例：这一节个课主要是讲述机械课程时基础、以及工程语言，主要是从机电行业的作用和价值开展讲述活动，明确中职机械专业的教学总目标和总方向，让时学生可以随着明晰的课程安排，来提升机械专业学习整体水平。

2.3创新机械专业教学方法，遵循人才市场就业导向

众所周知，多元化、创新性的教学方法，既有利于增强学生的学习记忆性，又有利于培养学生的机械专业学习热情。因此，在实践教学过程中，教师要为学生创新机械专业教学方法，培养学生的深度学习兴趣，进而实现理论与实践融合、思想与技术合一的学科教学目标，全面增强中职机械专业学生的个人核心素养。

例如：在机械专业《工厂电器设备》教学中，教师要运用具有创新特点的教学分子，帮助学生掌握开关设备、继电器相关知识，促使学生可以根据具体的教学创新过程，夯实基础知识、锻炼应用能力，在具体的教学实例中，掌握机床、起重机等设备的应用和操作流程，为理论联系实际的学习目标落实做好铺垫。从而遵循人才市场就业导向，专项培养中职机械专业性人才，保证中职院校人才输出效果明显，提升中职院校育人优势。

结语：

总而言之，在中职机械专业教学中，教师要就业导向层面上，帮助学生建立多样化、多元性的机械教学环境，创设优质、高效、精品的课堂氛围，为学生增强机械专业综合能力提供助力。教师要从岗位指导、就业规划、专业技能、职业素养等多个方面，开展专业性辅导，进而激发中职机械专业学生学习兴趣，培养良好的专业学科素养，让中职院校成为人才孕育、培养的摇篮。确保所培养的人才符合行业、社会、时代要求，进一步增强中职学校机械专业人才的就业竞争力。

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