朱静

摘  要：教师是履行教育教学职责的专业人员，教师的综合素养水平直接影响着人才培养的能力和质量，该综合素养即指教师的专业素养，包含道德素养、能力素养、知识素养、人格素养等。基于以上几类素养提升的要求，构建了常识常态测评系统，该文阐述了该系统的构建内涵及意义，体现了常识常态性问题对教师综合素养提升的直接作用。

关键词：教师  常识常态  综合素养  提升

Abstract： A teacher is a professional who performs the duty of education and teaching. The comprehensive quality level of a teacher directly affects the ability and quality of talent cultivation. The comprehensive quality refers to the professional quality of teachers， including moral quality， ability quality， knowledge quality， personality quality， etc. Based on the requirements of the above several kinds of quality improvement， this paper constructs the common sense normal evaluation system. This paper expounds the connotation and significance of the system and reflects the direct role of the common sense normality on the improvement of teachers' comprehensive quality.

Key Words： Teacher; Common sense normality; Comprehensive quality; Promotion

教师综合素养是体现教师教育教学水平和人才培养质量的基础指标，在日新月异的网络信息时代，知识的包容性和碎片化让教师的学习、工作方式逐渐改变。教师在适应信息时代快速发展的过程中，享受着网络信息带来的便利，往往弱化了综合素养持续提高的要求。常识常态测评系统的构建正是以网络学习方式为依托，采取碎片式的学习方法，以强化教师基础能力为目标，旨在提升教师综合素养。

1  常识常态测评系统的基本内容

为深入贯彻党的十九大精神、新时代全国高等学校本科教育工作会及全国教育大会会议精神，结合省教育工作会议的重点，扎实推进“四个回归”，坚持以“立德树人”为根本，综合各类教育大政方针、最新的教育工作会议精神、校纪校规、安全管理、校情校史等各方面要求和规定，编辑整理形成常识常态性题库，以提升教师的综合素养为目标，构建常识常态测评系统。

常识常态测评系统题库包括方针政策、教学管理、校情校史、安全管理、学生管理五大类内容，加强所有教职工对教育政策的学习和理解，互通专业教师与行政管理教师的职业盲区，形成对教育教学管理规定的全面掌握。……