孙千民

（克什克腾旗芝瑞总校，内蒙古 赤峰 025365）

前言

不能只注重对学生数学成绩的培养，而应注重学生可以通过学习培养的数学思维习惯，构建自己的数学学习思想体系。新课改后，这点成了目前小学教育的重点，也是学生今后发展的必由之路，因此，针对这一问题，教师需要充分运用数学思想开展教学活动，让同学们可以通过学习懂得数学思想。

一、数学思想在小学数学教学中的应用

1.分类思想

数学对学生的总结分析能力有一定要求，在处理问题时，应该对有关概念有充分的认识，习得各种算法的运用。

初等教育老师应该在课堂上加入分类探讨思想，还需要掌握一定的技巧和策略。分类思想中要明白问题的本质各有不同，需要按照情况进行全面的指导和说明。与此同时，老师也要善于把类似的题型组合起来，通过学生亲自动手实践认识这些题目在解题中所产生的细微差别。这对学生思维的逻辑性、全面性、缜密性的提升有很大的帮助。

2.极限思想方法在小学数学教学中的渗透

生活中各种事情都可以用到极限思维。例如水滴石穿，绳锯断裂。把极限思想带入到小学数学教学中极为重要。因此，数学教师在教学中引入极限思想的形式是多种多样的，而如何使学生从实际问题中去把握极限思想的思路和方法则是最关键的。日常教学研究中，数学教师应对极限思维在数学课堂上的渗透策略进行探讨，取长补短，找出最优方法。……