孙光竹

（山东省莒县果庄镇中心初级中学，山东 莒县 276533）

近年来，《诗书中华》《中国诗词大会》等电视节目的展播，掀起了人们对中国优秀传统文化的热爱，也引发了学校语文教学的反思与改革，为把中华优秀传统文化发扬光大，提升中学生的文化素养，学校语文教学应重视学生的语文学习，尤其是文言文的学习，让学生从传统文化中汲取精神的养料，借以提升学生的语文核心素养，以更好地促进学生良好的品格和精神品质养成。

一、初中文言文教学中存在的问题

1.文言文素养较低

当下的语文教学实践证明，学生阅读文言文的兴趣不高，在平时的知识积累以及课外阅读中，文言文所占的比例较少，同时，学生在文言文学习中缺少方法与技巧，在学习过程中较为吃力，并且学习的积极性主动性不强，学生文言文素养整体较低。这些因素要求教师不仅要具备较高的文化素养，成为学生的授业解惑者，同时，教师也应具备较高的综合能力，通过创新传统的教学方案，提高教学的趣味性，提升学生的阅读兴趣，进而提升学生文言文素养。除此之外，在日常的教学实践中，教师应注重词、句的讲解，帮助学生理解文言文的主旨大意，这也是文言文教学中必须完成的教学目标，在学生基本理解本文的具体内容时，帮助学生从碎片的知识体系中建构系统的知识体系，提高学生的知识迁移能力，努力将从生活的方方面面学到的知识与文言文的学习联系起来，加深理解，更好地迁移，也可以从其他学科的学习中把握文言文的学习。……