梁秀玲 张伟兰

（山东第一医科大学第二附属医院，山东 泰安 271000）

儿科属于临床医学专业中的主要课程，为专门研究儿童成长发育及疾病防治的学科。儿科临床教学一般通过教师、学生共同实现教学实践，最终帮助学生提高实践操作能力、思维能力、理论知识、解决能力，使学生能够提高综合素质。临床实习为医学生学习生涯的重要阶段，能够帮助学生积极实践、分析问题，提升解决问题能力。传统教育模式一般为教师授课为主，学生被动接受，会降低学生学习的主动性及积极性，无法有效锻炼学生的独立思考及问题分析能力。因此，世界各国均实现医学教育有效变革及调整，逐步引入案例式教育模式，能够以学生作为教育中心，实现临床教学实际案例分析，可在临床见习过程中加深学生对课文堂内容理解，积极巩固理论知识，培养学生的临床思维，训练学生基本技能。学生的学习效果将会直接影响教学质量，儿科临床见习过程中实施案例式教学法，能够全面实现教学有效改革。

一、案例式教学法概念

案例式教学为国际上流行的教学模式，属于医学教学的改革趋势，能够引导学生主动学习，避免传统教学中以教师讲授为主，积极帮助学习者能够提高自身思维水平，并鼓励学生进行积极争论，使学生在学习过程中能够不断反思，同时，可以将案例作为教学作为中心，实现多途径整合教学，强调案例分析教学中交流、合作的意义[1]。……