杨红光

（长春市九台区苇子沟中心小学，吉林 长春 130000）

随着新一轮基础教育课程改革的实施，小学数学又将引导小学生进行生活实践的系统教育，目的在于社会实践与教学活动相结合，这样一来，小学数学教师在运用教学方式时，应该从学生的学习能力、生活经验的实际情况出发，结合教学环境来创设学习环境，来展现小学数学概念，这样学生可以根据有趣的课堂情况进行学习，在快乐中学习，增强学生对数学学习的兴趣。

一、小学数学教学中生活情境教学法的运用

1.培育学生的社会实践力

新课改的有效实施与素质教育的贯彻落实，必须由教育工作者来完成，那么教育者必须摒弃落后的教学方式方法，尤其是小学数学，课堂上一定要避免被动学习，不能让学生有压抑感。这就需要小学数学教师在教学过程中运用生活情境教学法，为孩子们提供一个能发挥主动学习的环境和创造一个能提高学生学习积极性的条件。这样一来，不仅可以锻炼学生的团队精神还可以提高他们的社会实践能力，这样学生通过集体自主学习能使学生掌握更多的数学知识，并且潜意识地认识到通过实践习得知识是一条很好的路径，强化学生通过实践学得知识改变生活的意义[1]。

2.引导学生的探究欲

课堂上，在教育工作者创设的生活情境中，学生可以充分发挥想象力进行思考，主动把知识点相互贯通，在数学逻辑推理中展开联想并进行推理论证，并能在教师的引导下体验到数学的趣味性，主动探索、思考复杂抽象的数学知识，最后逐渐掌握正确实用的小学数学学习方法。……