史文婷，王冰梅，于 铭，王晓燕

(长春中医药大学，吉林 长春 130117)

随着移动互联网的飞速发展，医学教育作为一个国际上可比性、通用度较高的专门学科领域，在不断地引进国外先进技术的过程中，也正经受到各类国际医学教育标准所带来的空前压力。以临床教师为核心，不仅必须要努力培养一批德智体美全面健康发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，还必须充分利用临床教育的资源、提高临床课程的教学质量，不断地与国际临床教育的标准相适应。高校附属医院的临床教师除了需要承担高校医生和教师的职责外，还要同时承担医疗服务工作者的职责，他们应该具备医生和教师的双重专业属性。师资力量队伍的建设对于提升一所学校中高水准的教学质量、培养一批高素质的人是至关重要的。

目前高校教师主要为硕士或博士研究生，在研究生期间他们往往缺少作为高校教师的教学技术能力相关培训，且高校相关的主管部门对于高校教师资格的培训和考核也没有得到相应的完善，入职后的高校教师也往往缺乏系统的技术能力提高与训练。所以提升教师教学能力对教师个人和高校都具有重要价值[1]。从2007年教育部明确把加强学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革创新之中开始，各高校不断以开展学科竞赛的创新模式探索建设一系列的实践教学资源平台、教学资源体系。这类学科竞赛有着其他常规课堂教学中所无法达到的创新性教育的功能，对于培养广大学生的创新能力，优化专业技术人员培养的过程，提高其教学质量，具有重要的促进作用。……