鲍 娟 陈小芳 陈军剑 余路新 广东医科大学医学技术学院，广东省东莞市 523808

医学检验实验室是培养学生动手能力、综合能力和创新能力的主要场所，承担着检验专业特色办学的重要任务，实验室的建设与实验教学水平在一定程度上体现了一个学校的教学、科研和管理水平以及其在高校中的地位[1-2]。作为检验专业来说，很多技能、操作都是在实验室训练完成的，因此实验室水平的高低直接影响到学生专业素质的高低，实验室工作的水平也成为衡量教学科研和管理水平的重要标志[3]。真正做到能使学生学有所长、学有所专，使学生掌握到谋生的本领，到工作岗位后可以发挥所学服务大众，这就需要加强医学检验实验室的建设和规范化管理，让学生把实验基础打牢，下面从几个方面来讨论关于医学检验实验室的管理工作[4]。

1 实验技术人员的管理

实验技术人员是实验室开展工作的主体，是实验教学的组织者和管理者[5]，实验技术队伍建设是地方高校实验室建设的核心，这支队伍整体素质的高低直接影响着高水平大学的建设质量，打造一支学历、年龄、知识结构合理的技术队伍，为医学检验的发展提供人力资源保障[6-7]。

我校的实验技术人员由所属的二级学院和实验中心统一管理，要求实验人员一专多能，提高工作效率。我校出台了一系列实验室管理制度，如《实验人员工作守则》《学生实验守则》《实验室安全守则》《实验室安全管理制度》《实验室规则》等，实验技术人员要严格按照规章制度管理实验室，对学生操作、医疗垃圾及医疗废液的处理要规范，保证实验室安全。……