李柯研 吴盛正 任秀昀 解放军总医院海南医院超声诊断科，海南省三亚市 572013

早在1994年，超声医学的远程教学即已出现雏形[1]，随后大量的实践证明远程超声医疗不但可以传输有诊断价值的超声图像，并且能够跨空间进行远程指导，在超声教学、会诊中起到重要的作用。然而，超声医学具有实时动态成像的特点，对操作手法的依赖性强，因此，超声医学的教学中实践技能的培养必不可少。传统的超声远程教学在时效性和互动性方面受限于网络技术，在时间和空间上存在较多难以克服的问题。目前，5G技术在医学教育领域的渗透越来越广泛，笔者将5G技术应用于超声医学的远程教学中，探索其在远程教学中的应用效果及前景。

1 超声医学远程教学的难点

1.1 重理论、轻操作 与X线、MRI、CT相比，超声检查的结果对超声医生的依赖性强，超声图像质量对超声诊断和鉴别诊断有重要意义，因此教学过程中对操作技能的培养尤其重要，教学的互动性、实践性要求非常高。远程授课中，普遍形式是理论教学，教员与学员处于不同的空间位置，录播课程更是不在同一时间，时间与空间的差异导致远程教学中实践操作存在很多技术壁垒，实践课程严重不足，缺乏现场操作指导，这种重理论、轻操作的远程教学模式存在很大的弊端。

1.2 远程教学资源良莠不齐 基层医疗机构超声医师主要的学习方式有传统纸质媒体自学理论，外派进修学习，专家下基层巡讲，大型医院师资下基层帮带等。……