潘 玲，廖蕴华

(广西医科大学第一附属医院肾内科，广西 南宁 530021；广西医科大学第一临床医学院内科学教研室)

随着当今社会的发展和医学的不断进步，高等医学教育面临着全新的挑战，不同层次差异和多元化背景的学生也向高校教学提出了更多的要求，同时医患关系日益紧张的大环境和不断扩大的医学生源也使得可供教学病例资源受到极大的限制。因此，传统单一的课堂教学模式和以教师引导和讲授为主的教学方法已经不能满足日益增长和变化的学生学习需求，医学教学改革势在必行。在高等教育信息化逐步深入的大背景下，我国《教育信息化“十三五”规划》指出，要大力推进“网络学习空间人人通”、建立“线上线下相结合”的混合式教学模式，2016年美国发布的《新媒体联盟地平线报告》(高等教育版)中指出，“混合式教学的广泛应用将是未来一至两年内极有可能影响高等教育变革的短期趋势之一”。这预示着未来网络学习空间的教学应用将更加普遍，创新的混合式教学法将不断产生。在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。“混合式教学”(blended learning,B-Learning)是由斯密斯与艾勒特将传统学习理念与E-learning纯技术学习理念相结合提出的一种新的教学方法。混合式教学是对网络教学和传统教室教学两种教学方式的混合，通过两者的优势结合以其克服传统教学方式的不足。既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性与创造性。……