刘军，王海晖，王邯，邬少飞，汤剑琴

（1.智能机器人湖北省重点实验室（武汉工程大学），湖北 武汉 430205；2.武汉工程大学计算机科学与工程学院，湖北 武汉 430205）

0 引言

我国是目前世界上网民数量处于首位的国家，也是互联网普及率较高的国家之一。互联网和各行各业的深度融合带来了社会生活、工作和学习方法的巨大变革。互联网时代的混合教学模式，是将传统线下教学和线上教学结合起来的全新教学，不仅是单纯对教学方法的优化组合，更是对教学资源的整合利用，是一种有别于传统学习方式的创新教学模式[1]。本文从“互联网+”时代下混合教学模式的基础理念出发，研究了目前这种教学方法存在的不足，提出了一些具有建设性的教学改进建议。

1 “互联网+”下混合教学模式概述

1.1 混合教学模式

我国最早提出混合学习概念的学者认为，混合学习是一种集合了传统学习和网络学习优势的综合型学习方法，能够更好地发挥学生的学习主体地位，能有效体现教师的学习主导作用。是一种将传统面对面教学和网络线上学习优化整合而成的新型教学模式，能对教学要素进行更好地组合、利用，有利于提高教学质量，实现教学目标。混合学习理论是混合教学模式的理论基础，是一种适应现代互联网、信息技术发展而诞生的新型学习理念。该理念强调的是一种结合、互补功能，是通过把传统面授和网络教学结合起来，以实现更好学习效果的创新教学。……