王婷婷

（江苏省建湖中等专业学校，江苏 盐城 224700）

0 引言

传统的课堂模式下，学生认为只要学习了理论知识，就算完成了学习任务。实验教学的内容较为陈旧，有的中职学生对电子信息工程专业不感兴趣，不愿意投入过多的学习精力[1]。为了解决这些教学问题，新时代的教师要站在学生的角度，制定有效的电子专业教学计划，并从当前科学技术的发展前景出发，组织各种有价值的电子技术实训活动，提升学生的电子实训能力，培养他们的学科综合素养。

1 中职学校电子专业的产教融合的概念

在当前中职院校中加入“产教融合”的教学理念，教师要将生产活动和教育活动融为一体，为学生提供各种有价值的学习题材，扩展他们的学科知识内容，培养学生的综合实践能力。《电力电子技术》是新时期下一门特殊的教学科目，其中的“产”和“教”，既可以理解为动词，也可以理解为名词，“产”代表产业、集团，而“教”代表着学习的教育和教学活动[2]。在电子专业中加入“产教融合”的模式，就要把产业界和教育界相融合，每一部分都非常重要，都要让学生形成印象深刻的记忆。电子专业涉及到的知识层面非常广，“技术研发、生产劳动、信息管理、经营管理”等，每一个学习框架都需要学生自己去建立。而教师要以“培养学生知识与技能”为教学目标，加入产教融合的教学理念，实现校企双向互动与整合的过程，推动中职教育的教学发展。

2 中职学校电子专业的产教融合现状和特点

2.1 中职学校电子专业的产教融合现状

“电子信息工程专业”是新时期发展的一门学科，对学生综合能力要求特别高。……