高等职业教育《电子技术》课程思政建设探索

2021-03-26刘超娜全钊锋

电子元器件与信息技术 2021年12期

刘超娜，全钊锋

（广西职业技术学院，广西南宁 530227）

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2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，对高校课程思政的建设工作做出了明确规划，提出了具体要求。文件指出“理学、工学类专业课程，要在课程中把马克思主义立场观点方法的教育科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。”“工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当”。《电子技术》是我校大数据学院一门专业课程，也是基础课程之一，做好课程思政的建设工作，有利于学院的人才培养。

现代企业对人才综合素质要求越来越高，很多企业不仅看重人才的专业技能水平，更重视对人才人格品行的考核[1]。高素质技术技能人才除了需要精湛的技术技能，还需要精益求精的工匠精神、严谨负责的职业态度。因此职业教育除了注重知识与技能的传授外，还应注重素质与素养的培养，力求学生成人与成才同步。

而高职教育的学生思维活跃，喜爱动手，对于直接灌输的思政内容他们缺乏一定的感性认知，容易产生抵抗情绪，因此利用专业教学与思政教育的有机融合，实现德育工作的润物细无声、寓教于乐，尤为重要。