王纪鹏，刘旭映

（遵义医科大学 马克思主义学院，贵州 遵义 563003）

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]该讲话不仅体现了党和国家领导人对高校思想政治教育的重视，而且指出“课程思政”与“思政课程”融合是高校思想政治教育创新的关键。

一、新媒体背景下“思政课程”与“课程思政”协同育人关系辨析

“思政课程”是以国家意志为核心，运用马克思主义理论与方法，传播国家意识形态，针对学生思想品德的形成，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的学科，而“课程思政”是将“思政课程”所体现的爱国、爱党、爱人民、爱社会主义等相关内容融入到不同学科之中，使其在展现专业化与特色化的同时，让不同课程都体现出思想政治教育的功能，从而更好地实现协同育人，并不断扩大“思政课程”的影响范围。“思政课程”与“课程思政”两者不是包含与被包含的关系，而是同向同行的共生关系。一方面，“思政课程”作为“课程思政”中最为主要的内容，主导其他专业课程的政治方向，提升其他专业课程的品质，在课程建设过程中发挥引领示范作用；另一方面，“课程思政”将“思政课程”的教学内容融入本学科教学之中，使得思想政治教育内容更具体化、常态化、全员化，进一步扩大了“思政课程”的育人功能，延伸了“思政课程”的育人空间，使得思想政治教育的内容更具有渗透性。……