林 毅，刘国娣，徐文俊，李甲勇△

1.上海交通大学附属上海市第一人民医院内分泌科，上海200080；2.扬州市第二人民医院检验科，江苏扬州 225000；3.上海交通大学附属上海市第一人民医院检验科，上海200080

随着医学实验室尤其是大型综合性医疗机构检验科、检验中心等对用人标准的转变和提高，要求既能操控各类大型全自动仪器来满足日益增长的标本检测量需要，又要能沟通临床、理解临床对于检验的需求[1-2]。针对此情况，临床实习阶段的检验本科学生开设了《临床实验室自动化与质量管理》课程，并整合入临床路径式教学。《临床实验室自动化与质量管理》由众多资深专家们撰写，从不同角度阐述、总结了实验室自动化及质量管理的重要知识理论，可作为联结学生课堂内所学与实验室实操的桥梁。临床路径式教学是指将临床路径理念引入临床教学工作过程之中，以临床路径为平台对学生组织教学的方法[3]。有利于教师职责从传播临床知识转变为教会学习，同时也是培养学生“会学”的有效途径，培养他们独立获取知识的能力、临床思维能力和探索创新能力[4]。研究者以糖尿病患者诊疗的全过程为病例，将临床路径贯穿到《临床实验室自动化与质量管理》进行整合式实习教学，现报道如下。

1 教学思路

1.1课程设置思路 临床路径贯穿《临床实验室自动化与质量管理》的整合式实习教学课程主要针对检验本科实习同学，考虑到他们所积累知识偏向检验技术，需要循序渐进地过渡至临床，因此以实际糖尿病初诊患者为例，从就诊起全程带教学生跟踪至患者复诊，现场授课、提高理解，将临床知识编织到检验的知识构架。……