钱 依

（南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 211156）

线上教学最早起源于美国，随后在世界范围内逐渐推广，现阶段国外已有较多学者对其进行了研究，其中大部分是以宏观的视角进行分析。而我国的在线教育起步相对较晚，对在线教育的研究还不够深入，目前来说理论大于实践，研究多集中于在线教学的资源、在线教学服务以及在线教学的有效率等等。总体来看，线上教学的经验和线上资源库的迅猛发展和积累，为学习人员提供了更加有利的学习环境，也为其学习者学习行为、学习过程的研究提供了数据基础，从而能更准确地反映和描绘出学习者在学习过程中的状态。2020年年初新冠疫情爆发，对我国教育产生了重大影响，在教育部的组织引导下，南京航空航天大学金城学院组织开展了学习。因此，本研究在已有研究基础上，分析疫情下的大学生在线学习效果，探讨其学习效果的影响因素。

1.文献综述

美国纽约州立大学构建了网络学习系统（SUNY learning network）（由凯伦·斯万主持），探讨了异时远程教育中的师生之间的互动与改善学生学习效果之间的关系。该学习系统指明在线课程的成功与否跟三个因素密切相关，包括：清晰明了的课程结构设置、善于跟学生互动的老师、富有建设性和趣味性的讨论。王祎通过对在线学习行为分析中的要素以及关键技术展开研究，认为主要的研究工作体现在三方面，即学习行为分析研究现状、在线学习行为分析的关键技术和对学习社交行为进行社会网格分析。……