段慧兰，曹艳平

（湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭 411101）

教育部等九部门关于印发《职业教育质量提升和卓越培养行动计划(2020-2023年)》的通知(JZC[2020]7号)提出“完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。”完善职业学校评价体系，将职业道德、职业素质、技术技能、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。研究制定职业学校办学质量评估办法，统筹省级职业学校办学质量评估，建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽查等抽查制度。专业技能抽样考试对全面监测高职院校人才培养的质量，提高专业建设和人才培养水平具有关键作用，已成为湖南职业教育教学质量保障的基本制度。但是，目前一些高职院校在应对省级专业技能考试过程中，与改革目标不符，没有遵循教育教学规律，如临时集训等，影响了正常的教学运行秩序，给抽考学生带来极大的心理压力，也为老师带来了不必要的工作困扰，违背了教学改革的初衷，制约了专业技能考试改革的效果。

1.高职专业课程技能抽样测试的基本内涵

专业技能抽查考试是指教育行政部门为考核高职院校相关专业技能的教学水平而举办的随机测试活动。抽查的依据是各专业的技能衡量考查准则。

高职院校依照各个专业岗位（组）对高素质技能型人才培养的最新条件，协同各个行业及相关企业专家，综合讨论分解知识点，将省级专业技能抽样考核和试题库中涉及的技能点和素质点纳入相关专业核心课程，并制定相关专业抽样标准和试题库，还要有一套合理的考核制度和实施方案。……