黄浩

摘要：目前，在我国社会经济的带动下，逐渐迎来了信息化新媒体时代，该时代的到来不仅加快了信息更迭的速度，在一定程度上拓宽了信息覆盖的范围，通过借助各种传播平台，促使全球的思想与信息进行相互融合，同时，这一现象对我国教育事业的发展也起到了创新性的革新作用。积极开展思想政治教育工作，不仅能够有助于帮助学生形成科学系统的政治素养，还能够有效推动思想政治教育的时代发展进程，为了能够更好地实现这一目标，本文将从信息化视角进行入手，深入探讨现阶段思想政治教育中所存在的问题，结合问题提出合理有效解决策略，为当下信息化思政教育提供一定的借鉴意义。

關键词：信息化视角;思想政治教育;问题与对策

引   言

基于信息化视角下，互联网技术得到了更加全面的发展，并且发展的态势也逐渐变得强大起来，在近几年的发展中，信息化技术被广泛应用到我国多种领域内，为我国各行各业的发展提供了重要推动力。将信息技术有效融入到教育体系中，能够更加容易吸引到学生学习兴趣，为我国教育事业带来了新的机遇与挑战。但受到传统教育教学模式的影响，教师在开展思想政治教育工作时，往往还存在课堂教学效率不高的情况，教学目标也很难能够达到理想的效果。对此，这就要求相关教育人员要积极结合互联网技术，深入分析教育中现存的问题，创新自身教学方式与方法，不断激发学生学习热情，从而让思想政治教育工作效率得到全面提升。

一、信息化对思想政治教育的影响

基于信息化视角下，在开展思想政治教育工作时，对学生的影响是多方面的，既有利的一面也有弊的一面。首先，通过信息化对学生进行思想政治教育，可以有效拓宽学生学习和接受思想政治教育渠道，教师在教学及日常教育的过程中，可以使用多个媒介与平台对学生进行思想政治教育，学生在接受知识学习的过程中，也可以选择适合身或者本人较为喜欢的方式来学习。综上，基于信息化时代下学生在接受思想政治教育时，能够变得更加及时、便捷、灵活、全面和人性化。其次，教师在教学活动中积极使用信息化教学手段，还能够有效改善传统教学中不规范的教育模式，让思想政治教育载体得以丰富，学生在接受学习知识时也能变得更加主动，在一定程度上提高了教师思想政治教育质量与效率。最后，在信息化时代下所开展的思想政治教育，还能够给学生带来较大的文化冲击，学生在学习思想政治相关知识时，打破了局限于课本学习的局面，通过互联网能够全面地了解到世界各国思政文化，拓宽了他们思想政治知识视野。但是，基于信息化时代下，所带给学生有利的一面时，也同样存在了一些弊端现象。比如学生在互联网中进行搜集相关学习资料时，可能会接受到一些较为片面或者是碎片化的信息，甚至还有一些偏颇或者错误的信息，在一定程度上影响了学生学习效果。为此，这就要求教师在开展思想政治教育工作时，应充分利用好信息化平台载体的优势，并采取合理有效教学手段对学生进行思想政治教育。

二、基于信息化视角下思想政治教育存在的问题

（一）教学方式过于传统

受以往传统教育的影响，大多数思想政治教师在开展教育工作时，所使用的教学方式存在严重的滞后性。其主要表现在以下三个方面：第一，按照教材中的内容进行讲解，由于教材中的一些案例年代较为久远，将教材中案例与信息技术进行相融合可以发现，教材内容与学生需求出现相违背的现象，已经无法跟着学生思想的发展。第二，个别年龄偏大教师及自我提升意识较差的教师在使用互联网进行教学时，还存在着较大的欠缺之处，加之对多媒体应用能力比较弱，最终造成了教师教学水平未能得到有效发挥，进而一定程度上影响了学生学习质量。第三，部分教师在思政教育工作的过程中，太过于依赖机械式教学，从而使得学生在接受知识时，往往处于一种被动的状态，同时，在学习思想政治时还会出现无从下手的现象。

（二）教师思想政治教育素质有待进一步提高

在思想政治教育工作开展的过程中，教师的思想政治教育素质能力将会直接影响到教育工作的开展效果。通过相关调查发现，多数思想政治教师仍存在专业素质能力有待提高的现象，无法能够较好的胜任思想政治教育信息化工作，其具体表现在以下两个方面：一方面，部分教师受传统教育教学的影响，使用的教学方法存在单一化与机械化现象，枯燥、无味的课堂氛围，使得学生对思政学习的兴趣性比较低。此外，再加上教师教学理念的落后，最终造成了思想政治教育与信息化思政教育发展不相符，并无法满足于信息化需求。另一方面，教师对思想政治教育融合信息化教学的必要性认识不足，在使用信息化手段进行开展思想政治教育工作时，存在不到位、不合理的情况，最终造成了思想教育工作无法顺应信息化发展，学生的思想政治素养也未能真正形成。

三、解决思想政治教育问题的有效措施

（一）创新思政教学方式

为了能够使思想政治教育工作得到全面提升，教师在开展教学活动时，就必须要全面掌握信息化技术，并将其积极应用到思想政治教育课堂中来，让信息化教学取代传统不合理的灌输式教学方式。根据思想政治教育的要求，结合信息化教学所带来的优势性，对教学资源进行丰富，然后再将思想政治理论知识转化为学生比较喜欢的形式来进行教学，这样做能够有效提高学生对思想政治学习的热情，确保在课堂中学生能够始终保持较高的注意力。在实际的教学过程中，教师可以针对教材中的某一部分观念理论，指导着学生使用信息化手段来收集相关资源信息，然后再让学生对自己所搜集到的内容在小组内进行交流与讨论，最终让学生在浓厚的学习氛围中加强随概念知识的深度内化。值得注意的是，教师在使用信息化手段开展思想教育工作时，决不可出现过度依赖的情况，明确信息化手段并不能完全取代教材课件教学。

（二）不断提升教师专业素养

教师作为开展思想政治教育的主体，对学生的思想政治教育起到了至关重要的作用。所以基于信息化视角下，在优化思想政治教育工作的过程中，必须要对教师的专业素养进行系统的提升，并与思想政治教育信息化所开展的要求相结合，进一步加大思想政治教师队伍建设力度。首先，通过定期培训的方式，让思政教师队伍的专业能力与素养能够得到质的提升，然后再结合教育让教师的观念持续改革与创新。其次，强化教师应用信息化技术的能力，做到在思想政治教育的过程中，能够持续对计算机操作、新媒体、网络信息传播等一些新型技术进行学习提升，保障在教育教学的过程中，能够更加熟练地使用信息化教学手段。最后，学校在建设相关网站的过程中，还要积极联动思政教师参与其中，以此来有效确保学校的网络平台资源能够充分发挥思政教育中的功能与作用。

结语：

综上所述，基于信息化时代下，思想政治教育中仍存在着一些不足，一定程度上阻碍了学生的进步与发展。为了能够更好地对思政教育问题进行优化与改善，教师必须要正确认识思政教育信息化的重要性，全面、系统、适时深入剖析当前思政教育所存在的一些问题，在此基础上，予以针对性策略来助力思政教育的优化，实现以高水平、有特色思政教育来促进学生良好道德素质、政治素养的培养。

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