康学玲

摘 要：在幼儿园教学中，语言教学在提升幼儿语言能力中发挥着不可替代的作用。因此，在语言教学中，可以通过加强对幼儿的引导、创设不同活动等不同方式，促使幼儿的语言能力可以在潜移默化中得到提升。

关键词：幼儿园 语言教学 幼儿 语言能力

幼儿时期是孩子成长发展的关键时期，在这一阶段中，如果能够打下良好基础，那么孩子未来发展会得到更好的保障。在幼儿园教学中，语言教学是其中的重要组成部分，同时语言教学也是幼儿更好学习、生活的基础，怎样在语言教学中，增强幼儿自身的语言能力，是目前幼儿园教师教学期间面临的一个重要问题。在语言教学中，幼儿的语言表达能力可以得到提升。因此，在幼儿园语言教学中，要将提升幼儿语言能力作为重点与关键。

1 幼儿园语言教学重要作用

语言是人类发展中的重要组成部分，只有学会语言、学会说话，才能实现与其他人之间的有效沟通与交流。在幼儿园教育教学工作开展中，语言教学是其中一项重点内容。而且幼儿在幼儿园阶段很多时候不会说话，不知道该怎样表达出自身的想法。因此，通过语言教学工作的展开，使得幼儿的语言能力可以得到增强，将自身的想法更好表达出来。使得幼儿会说话，能够说话，为幼儿未来学习以及更好生活打下良好基础。总之，语言教学对于幼儿更好学习与更好发展具有重要作用[1]。因此，在幼儿园教育教学工作开展中，对于语言教学要给予更多关注，促使语言教学能够达到更好效果。

2 幼儿园语言教学现状

从当前幼儿园语言教学工作开展中不难看出，在其中仍然存在许多不同问题，问题的出现会影响幼儿更好学习与发展。比如，在语言教学中，教师往往采用的是传统教学方式，传统教学方式并不适合幼儿学习，甚至会影响幼儿学习积极性。本身幼儿年龄较小，思维能力、逻辑能力等具有一定限制，传统教学方式的应用，很难将幼儿求知欲望激发出来。使得幼儿出现厌学情绪，不愿意积极主动参与到语言学习中，使幼儿语言能力的提升受到很大影响。除此之外，在具体教学工作的落实中，教师并没有及时与幼儿之间加强联系与沟通，不知道幼儿实际语言知识掌握实际情况，只顾完成自身教学任务以及教学目标[2]。没有结合幼儿实际情况，对教学进度进行调整，使得幼儿无法更好消化教师传授的知识。

3 幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略

3.1 加强对幼儿的引导

实际上在幼儿的不断成长过程中，已经具备一定语言基础，但是在陌生的环境中，会使幼儿出现语言表达意识缺失情况。这也是很多幼儿性格腼腆的一个重要原因，在此背景下，语言教学工作的展开，教师要加强对幼儿的引导，引导幼儿能够主动开口说话，帮助幼儿树立说话的自信。例如，在语言教学期间，教师可以將幼儿喜欢的游戏作为课堂教学的出发点，从而引导幼儿说话。要在最大程度上开展集体活动，将集体活动作为教学重点，幼儿在集体活动中会更愿意说话，在集体活动过程中，有着更加轻松愉悦的环境，从而带动幼儿学习，促使幼儿能够将自身想法更好阐述出来。再如，在看图识物的小游戏中，教师且不可采取传统教学方式，选择一长图片然后制定学生回答。而是要将教室内的学生将教师作为圆心，围成一个圆圈，采用击鼓传花的方式，传递手绢。教师担任裁判的身份喊开始，学生依次传递手绢，当教师喊停时，手绢在哪位学生的手里，那么该名学生需要回答教师的问题。采用该种教学方式，使得幼儿能够对学习充满兴趣，在课堂中将注意力集中在游戏中，那么开口说话也会自然而然形成。促使幼儿讲话的困难程度降低，课堂教学质量与教学效率得到很大提升。

3.2 创设不同活动

在幼儿园语言教学中，为使幼儿的语言能力可以得到增强，教师要创设不同活动，也就是说，通过不同活动的展开，帮助幼儿能够更好融入到语言学习环境中，在这一过程中，幼儿的语言能力会在无形之中得到提升。幼儿年龄较小，在幼儿园学习中，并不愿意更多的与教师之间进行沟通与交流，更愿意以集体的方式说话[3]。因此，教师可以将集体活动作为重点，提高幼儿语言能力。比如，在保护自己教学开展中，传统教学方式主要是教师为学生播放相应动画或者视频，然后让幼儿了解到该怎样保护自己，教幼儿唱歌。在该种环境下，幼儿的实际语言训练会受到限制。基于此，教师可以将幼儿分为不同小组，将儿歌分配给不同的小组，每一个小组成员都要记住一句歌词，并演示出来。教师可以给幼儿一定时间练习，然后让幼儿按照儿歌的次序，将自身的歌词演出来、唱出来。创造出轻松愉悦的学习环境，其他幼儿在看表演时，也能够加深印象，更加懂得该怎样保护自己。而且在这一过程中，幼儿可能还会与同组的其他成员之间进行交流，说话机会更多，使得语言训练能够达到更好效果。总之，对于集体活动的创设，需要教师能够给予更多关注，通过集体学习的方式，为幼儿创造更多说话机会，将幼儿学习积极性与学习热情激发出来，为其未来更好学习与发展提供保障。

4 结语

综上所述，在幼儿园语言教学工作开展中，要将增强幼儿语言能力作为教学重点与关键。在实际教学开展中，要结合幼儿实际情况，对教学工作进行完善。将幼儿对语言的学习兴趣激发出来，从而锻炼其语言能力。

参考文献：

[1] 张维维.幼儿文学对幼儿语言发展的影响[J].中外企业文化，2020（10）：154-155.

[2] 吴冰.幼儿园语言教学活动的“加减法”策略探究[J].特立研究，2020（03）：35-39.

[3] 白沙沙，任佳.幼儿园语言教学游戏化的案例浅析[J].中国农村教育，2020（18）：69+71.

临夏市第二幼儿园 （甘肃省临夏市 731100）