杨絮惠

摘 要：在小学语文教学中，我们要努力挖掘教材中的想象因素，用自己创新性的“教”来诱发学生创新性的“学”，充分发挥想象的功能，注重引导、点拨，启迪智慧，开启创新思维之窗，培养学生创新能力。要在有限的知识中给学生无限的想象空间。可以做到以下几点：在句式训练中开拓思维;图文并茂，铺展想象;在小练笔中驰骋想象。

关键词：发展 想象思维

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文课程指出：“要全面提高学生的语文素养。”提高学生的语文素养可以点燃学生思维的火种，给沉闷的语文课堂增添春色。因此，让学生打好语文基础，提高语文能力的同时，我们可创造“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的情境，也可创造“仁者见仁，智者见智”的情境，总之在学习有限知识的过程中给学生无限的想象空间，发展学生的思维。在教学过程中，我一直在探究行之有效的教学方法。

1 在句式训练中开拓思维

学习语文，我们既要发展语言表达能力，又要通过语言来发展学生的创新思维。而在语文教学中，有许多课文给我们提供了这样的训练平台。如在学习《桂林山水》一课时，我让学生感受了漓江的水和桂林的山的特点。并在此基础上用这样的句式写出事物的特点，而且循序渐进。先出示这样的句式：树林里真静啊，静得。教室里真静啊，静得。学生在学习课文以动衬静的写法上，加以想象就写出来。之后，还可以拓展：这丛花真香啊，香得;这天气真热啊，热得……最后还可以让学生自己说。在《记金华的双龙洞》一文中，也有很好的一个训练点。作者在写途中看到的溪流用了四个“时而”，于是，我也先创设一个情景，再让学生们想象写：（1）“这群猴子可真机灵呀，他们时而……”有的学生用四个动词写来——蹦、跳、爬、滚。有的学生写得很具体——在林间蹦来跳去，模仿人的动作，用尾巴荡秋千，在地上翻跟头;（2）“他显得很紧张，时而……”一个孩子在后面这样写道：时而在原地走动，时而看看手表，时而向旁边瞥一眼，时而轻轻地舒了一口气。还有在学习《七月的天山》一课时，我让学生想象：天山十分寂静，静得……学生在学习课文的基础上，有的说，只听到哗哗的溪流声;有的说，只听到叽叽喳喳的鸟叫声;有的说，只听到马儿的嘶鸣声……这样不仅发展学生的想象能力，也促进了学生对语言文字的理解。

2 图文并茂，铺展想象

现在的教材图文并茂，一幅幅彩色鲜活的插图，可以让我们充分利用，让孩子们展开想象的翅膀。如在教学《桂林山水》这一课时，当读到“桂林的山真奇啊，……”这一句时，我让孩子们看着文中的插图，仔细观察，让他们想象，还有的山像什么？于是，孩子们想开了——像拇指，像骏马……从而让他们体会到了“奇峰罗列，形态万千”。又如在教学《巨人的花园》一课时，我让孩子们一边读文一边看着插图想象：当孩子们来到这个花园里，花园里是什么样的景象呢？学生们仿佛走进了自己想象的世界——花儿开了，在微风的吹拂下频频点头;草儿绿了，大地仿佛铺上了绿毯子;小河哗哗地流淌，仿佛在唱着欢快的歌儿;大树长得很茂盛，像是一把撑开的绿伞……我又让他们想象孩子们在这里怎样地玩耍呢？他们仿佛插上了想象的翅膀，飞入了巨人的花园，把自己看到的画面描述出来。就这样，课堂上因为有了孩子们的想象力变得很和谐，生动的语言再现了文章中没有详写的情节。

3 在小练笔中驰骋想象

《语文课程标准》明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程”。课堂中的小练笔是课文的延伸。给孩子们一些空间，让他们去想象，给他们一次机会，让他们去再创造。于是，在语文教学过程中，我总是适时适当地给孩子们练笔，让他们思维的风帆扬起来。

如在教学《巨人的花园》一课，在孩子们学到最后一段时，我让孩子们想象巨人和孩子们在花园里玩耍的情景。孩子们用“有的……有的……有的……”这样的句式把不同的孩子在不同的地点，并抓住人物的神态、动作、语言来写，写出了孩子们的世界。又如教完了《小木偶的故事》，我让孩子们想象：当小木偶拥有了人类的所有表情后，又去了哪里，遇见了谁，他们之间发生了怎样的故事呢？孩子们对此很感兴趣，于是，一个个故事在他们的笔下呈现了，即使有些同学语言不够流畅，语言不够生动，但是一个个故事却是他们想象的成果，他们在此过程中得到了思维的拓展，也对写作有了信心。

除此以外，还可以给孩子们创造性的小练笔——词联想。即给孩子们几个词，让他们大胆发挥想象。比如教六年级的孩子时，我给了“月亮、小河、树林、房屋”這几个词，让孩子们根据这几个词想象画面。有个孩子这样写：

月亮升高了，发出柔和的光，一切都被笼罩在银光中，又像是一切都披上了银纱，小河像条银白色的带子。河边的树林静极了，只听到风吹树叶的沙沙声，紧挨着树林的是一个小村庄，那些房屋就像在童话中一样。这是多美的一幅画啊！

这段话充满了诗意，其实给不同的词，孩子们都会在已有的生活画面和阅读积累之上，构造新的想象画面。这不仅提高写的能力，而且扩大了孩子们的想象空间。

参考文献：

[1] 小学语文课程标准（2011版）.

海南省琼海市第一小学 （海南省琼海市 571400）