党建视角下高校大型仪器设备共享平台党员服务能力提升探讨

2021-03-25谢晓芳李阳倩

成都中医药大学学报(教育科学版) 2021年2期

王迪谢晓芳李阳倩

（1.成都中医药大学药学院，四川成都 611137；2.成都中医药大学资产与实验室管理处，四川成都 611137 ）

随着“不忘初心，牢记使命”主题教育的不断深入，主题教育的成效愈发显著。当前“不忘初心，牢记使命”已上升到党和国家的战略高度，已成为全党常态化、长效化、制度化的重要内容，是推动党组织实现新时代历史使命的关键。高校作为研究、开发和传播先进文化的阵地，是培养高素质建设者和合格接班人的重要摇篮，紧抓高校党建工作的意义和作用显得尤为重要。高校大型仪器设备共享平台作为“双一流”建设强有力的支撑，是提升高校学术生产力的不可或缺的力量，是高校实验教学和科研工作的基础和保障。因此，在高校大型仪器设备共享平台党建工作及日常建设与运行中，贯彻“不忘初心，牢记使命”的理念，积极发挥党员先锋模范作用，对于提升平台的服务能力至关重要。

一、守初心——发挥高校大型仪器共享平台党员先锋模范作用的重要意义

共产党员的初心就是“服务”。在高校建设与发展中，大型仪器设备是教学、科研、社会服务等功能发挥的重要保障，是培养富有创新意识和能力的高素质人才的基础，同时也是衡量一所高校科研环境和实验条件的重要标志。为充分发挥大型仪器共享平台在人才培养、学科建设、科学研究、服务社会等方面的优势，加强大型仪器设备共享平台的建设，可有效促进高校大型仪器设备实现开放共享、提高仪器使用效益，进而助推高校“双一流”建设步入新台阶。因此，有效发挥平台党员先锋模范作用，提高其服务意识和服务能力，是促进平台可持续发展最有效的软动力。

以成都中医药大学药学院色谱质谱共享平台为例，平台坚持“依托学科、相对集中、专管共用、开放共享”的建设机制，坚持“先培训、再考核、谁预约、谁使用”的管理制度，并把每月的第一个星期一定为高效液相色谱仪的常规培训日，坚持把培训工作制度化常态化，考核通过后方可自主上机操作，平台自成立以来已培训师生500余人，其中120人通过了考核。同时平台本着“服务师生”的宗旨，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，立足世界一流学科“中药学”建设，旨在为学院师生提供最优质的科研服务。

二、担使命——高校大型仪器共享平台党员服务能力提升的重要性

1.提升平台党员服务能力是高校教育科研事业发展的需要

高校大型仪器共享平台作为高水平科研创新成果的研究基地，对推动国家科教兴国和人才强国战略部署具有重要的意义。同时，大型仪器设备共享平台作为高校实践教学的重要场所，兼具培养创新科学研究人才等高层次人才的重任，为国家和区域经济社会发展提供着高水平的智力支持和科研成果。从党建视角来看，大型仪器设备共享平台在贯彻党的教育、科技等方面的方针政策时，必须加强党的领导，增强党员先锋模范作用的发挥。因此，高校大型仪器设备共享平台党员服务能力的提升，是高校党建整体布局中不可或缺的部分，为推动高校教育科研事业的蓬勃发展提供动力。

2.提升平台党员服务能力是高校教育教学改革的需要

大型仪器设备共享平台作为高校的实验室的重要组成部分，同样承担着人才培养、科技创新、服务社会和文化传承的作用，在国家经济和社会发展中提供技术支持和保障。随着新时代高等教育教学体制改革的不断深化，奋力打造一流本科教育的使命迫在眉睫。大型仪器共享平台作为高校高层次人才培养的重要基地，同时也是高水平科学研究的汇聚平台，理应充分发挥其党员先锋模范的作用，提高平台党员服务能力，有效推动高校一流学科及一流本科建设。

3.提升平台党员服务能力是大型仪器设备共享平台自身发展的需要

大型仪器设备共享平台是一个相对独立的运行团体，存在一定的特殊性，应该坚持从平台发展的实际出发，通过多种形式增强平台的感染力，用新的思维方式、新的工作理念，密切关注科研的动态，提高科研人员的学术水平和服务能力。总之，提高平台党员的服务能力，是高校“双一流”建设的必要保障，是高校教学、科研等各项工作顺利进行的重要前提，同时也是发挥党员先锋模范作用的重要阵地。

三、找差距——当前高校大型仪器共享平台党员服务能力发展现状

1.传统因素导致重视不足

大多数高校实验技术人员受到传统治理体制的影响，导致其身份一直处于边缘状态，在整个教学体系中也处于从属地位，不受重视，“重理论，轻实践”现象普遍存在，部分教师在思考和改进教学实验方面付出的精力和时间远远不够，而且对学生的要求也远不及理论教学严格。

2.工作环境导致认可不足

大型仪器共享平台工作比较繁琐、涉及面广、工作条件也较为艰苦，日常工作还包括维护仪器设备、实验室管理、测试样品等。以成都中医药大学药学院色谱质谱共享平台为例，因科研工作需要，平台大部分仪器需要在非工作时间（节假日及晚间）开放使用，目前开放对象主要针对全校的研究生及教师，在今后的工作中，在完成本单位教学、科研等任务的同时，平台还将对校外实行开放，更加大了平台工作的复杂性。

3.经费不均导致培养不够

在“科教兴国”战略思想的影响下，国家、地方财政以及高校自身都投入了很大的资金来建设实验室，实验室的硬件条件得到的大大的改善，然而，对于实验室技术人员的培养和鼓励并没有随之提升。大型仪器设备共享平台实验技术人员更是存在着高工作量付出低回报的现象，系统学习和培训的机会尚少，对实验技术人员工作成效的认可度和鼓励度不足，导致实验技术人员工作价值感普遍不高。

四、抓落实——促进平台党员服务能力提升的策略与措施

1.不断加强党员自身能力，促进服务能力提升

大型仪器设备共享平台实验技术人员的技术能力和水平，对于高校科研水平的提升至关重要，同时也影响着的高校实验教学水平医技社会服务中经济效益的发挥。实验技术人员要热爱本职工作，不断提高自身专业素质，保持终身学习的态度，在做好本职工作的前提下，有效利用空余时间，采取适当的方式加强学习，提升自身实验技能和服务能力。通过学习，了解掌握最新实验技术和方法，不断补充和更新知识，拓宽知识面。可以在一定范围内定期召开技术交流会，搭建与同行专家交流的平台，分享实验经验，提升测试服务水平。

2.不断扩大平台技术共享，拓展服务范围

通过建立培训体系、扩大技术培训规模，开展技术交流、提升技术推广力度等方式，大力提升大型仪器平台的共享服务能力，不仅实现设备的共享，更重要的是实现技术的共享。成都中医药大学药学院色谱质谱共享平台与赛默飞公司签订框架协议，共建实验室和培训中心，定期开展技术交流与学术讲座，旨在实现技术共享，从而提升平台服务能力与水平，同时也可实现双方的共享共赢。

3.以服务为己任，立足岗位勇于创新

创新是一个高校实验技术人员必备的素质，创新能力不足会导致大型仪器设备共享平台不能真正发挥科研和知识创新主阵地的作用。平台党员要时刻谨记实验室的定位和服务师生的职责，立足师生需求，树立创新意识，增强创新能力，扩大实验室的服务效应，解决学校教学科研中的难题。同时，要主动研究本领域及相关学科的实验科学进展，利用先进的仪器设备对原有的实验方法及思路进行改进，也可以通过对仪器设备新功能的开发设计出新实验，更好地服务高校“双一流”建设。