翟裴玲

[摘 要]初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，同时兼顾学生毕业和升学需要。备考是广大师生面临的共同挑战。文章以“病毒”的教学为例从梳理课程标准、关注初高中衔接等方面，提出备战初中生物学业水平考试的建议。

[关键词]初中生物学业水平考试;病毒;备考策略

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）05-0086-02

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，同时兼顾学生毕业和升学需要。为此，考试命题注重对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查。本文以“病毒”的教学为例，立足课程标准、人教版初高中生物教材，讨论初中生物学业水平考试模拟题的编制，由此总结有效备考策略，并重点对初高中衔接提出具体建议。

一、立足课程标准，夯实备考根基

2019年11月20日，教育部发布了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（简称《意见》，其中明确提出：取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。根据《意见》要求，广大教师回归对课程标准的关注和研究已是必然。笔者通过研读课程标准和人教版初中生物教材，将其中与“病毒”相关的内容进行整理（见表1）。

可见，知识之间是有联系的，构建知识体系有利于提高复习效率。在知识体系中，知识点不再是零散的，框架将它们有机地联系在一起。教师可利用概念图或思维导图帮助学生梳理知识，构建知识体系。……