张素文

随着中国教育科学研究院发布《2017中国STEM教育白皮书》（以下简称“白皮书”）以来，全国各地积极推进STEM教育，一些学校引进3D打印、机器人等科技创新项目，投资建设学生创客教室，让农村小学和资金短缺的学校望而止步。其实农村小学周边有着丰富的自然资源和传统工艺人才资源，只要结合STEM教育理念，利用民间的传统艺术、传统玩具，也可以开发出低成本的STEM课程，推进农村小学STEM教育。

一、农村小学低成本STEM课程的目标

低成本STEM课程是指在实施STEM课程教育中所需要投入的资金比较少，选用的工具和材料较为常见，具有可持续实施与发展的特点。农村小学进行低成本STEM课程开发时应注意达成以下目标：一是选用的材料和工具的成本要低，提高学生的接受度、参与度;二是课程要富含趣味性、有吸引力，培养小学生对STEM课程的兴趣;三是要富有探究性，可以培养学生的批判性思考能力、创造力等;四是要尽量做到规则少、有挑战、需团队合作，可以培养学生与人沟通、合作的能力等。

二、开发步骤

我校地处广州市增城区北部山区，周边种植了很多竹子，这些竹子是农村小学STEM课程的理想材料，利用竹子可以开发桥梁搭建、竹篾编织、民间传统玩具制作等STEM课程。下面以“竹蜻蜓的设计与制作”为例，介绍农村小学低成本的STEM课程开发步骤。

第一步：编写课程学材——“竹蜻蜓”阅读知识卡

白皮书指出，STEM教育是跨学科、跨学段的连贯课程群。一个项目要面对不同能力层次、不同学段的学生，编写课程学材尤其重要，可以普及项目相关的基本知识，形成连贯的课程群，为合作开展STEM学习奠定基础。……