李超民，周 雯

(湖南师范大学 公共管理学院，湖南 长沙 810007)

自2000年起，国内高中开始试点实施生涯教育。生涯教育作为一个舶来品，逐渐在我国高中校园生发活力。近几年，教育部发布了《普通高中课程方案》《普通高中学生发展指导纲要(试行)》等文件，新高考也已广泛落地，这要求我们进一步探索高中生涯教育的多种实施路径。各学科课程所承载的核心素养，是学生未来发展的基石，对学生的成人成才与职业生涯起着重要支撑作用。学科融入式生涯教育就是在学科教学活动中，以拓展的方式渗透与学科有关的生涯教育内容，在完成学科教学任务的同时提高学生的生涯规划能力。[1]当前，国内关于高中各学科融入生涯教育的研究逐渐兴起，梳理高中学科融入式生涯教育的研究现状，厘清当前已取得的研究成果与现存问题，对高中学科融入式生涯教育的开展具有重要意义。

一、研究概况

(一)研究方法与数据来源

CiteSpace是一款常用的引文可视化分析软件，能够选取关键词、作者、机构等对象，将数据呈现为可视化知识图谱。[2]本文借助CiteSpace绘制高中学科融入式生涯教育研究的知识图谱，以分析当前领域内的研究力量、合作情况、研究热点和发展趋势等信息。

本文以 “主题”包含 “高中/高级中学”+“生涯教育/生涯规划/生涯指导/生涯辅导/职业规划”+“学科”等为条件，在中国知网文献库“高级检索”中进行跨库检索，数据检索时间设置为2011年到2021年5月，剔除重复发表文献和无效文献，得到相关有效文献共354篇。……