王雯

摘要：现阶段，我国教育不断的发展和改革，深度学习是培养学生适应自身终身发展和社会发展能力的重要方法，不仅能够锻炼学生发散思维和逻辑思维能力，还能提高学生解决实际问题的能力。本文就深度学习背景下初中科学课堂教学重构展开讨论，旨在为初中科学课堂的重构找到更多可行性策略，让深度学习能够在初中科学课堂深入实行。

关键词：深度学习;初中科学;课堂教学;重构策略

引言

在初中科学学科中，核心素养的体现内容包括人文素养的提高、实践能力的提高、学习水平的提高等，只有在所有的管理项都得到有序建设的情况下，才可得到科学的教育成果。在初中科学学科的教育中，要可以贯彻核心素养理念下的各类项目，则要充分全面调整这类专项管理制度与管理方法，因此可以说，管理质量必须得到提升。

1基于核心素养的初中科学深度學习的意义

在初中的科学教学课堂上，开展学生的科学深度学习是非常重要的，因为学生正处于初中学习的重要阶段，他们要面临升入高中的升学考试，而且在初中学好科学知识可以更好的为学生打好扎实的基础，它对于学生们的学习是具有很大的推动力的，而且对学生的综合素养的发展，也具有很大的积极意义。还有科学是我们学习的一种重要的课程，它并不是单纯的只进行理论知识的学习，一般的我们要将它应用到生活当中，运用实验理解，这才是学习科学的真正目的，所以基于核心素养下进行科学深度学习的开展，正是进一步挖掘学生的潜力，进一步引导学生去进行实验操作，提高自身的能力，让科学学习不再困难，促进全面发展。……