张晔

【摘要】“三全育人”是党和国家赋予新时代教育工作者的重大命题。如何学校育人过程中坚持立德树人根本任务，探索符合职业教育特色的“三全育人”体制机制，是职业院校必须要完成的一项重要任务。本文以“三全育人”视域下专业人才培养方案实践为着眼点，总结论述了中职学校专业人才培养方案实施和保障的探索与研究经验，试图为职业院校育人体制机制的建设提供启示和借鉴。

【关键词】“三全育人”;中职学校;专业人才培养方案;保障機制;

“三全育人”是新时代党和国家从培养社会主义建设者和接班人的战略高度出发，对教育工作提出的重大命题。教育部明确提出要积极探索“三全育人”体制机制。这对中职学校培养德智体美劳全面发展的的高素质技术技能型劳动者，具有系统性、全局性、战略性的重要意义。

专业人才培养方案（以下简称“方案”）是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学、实施人才培养和开展质量评价的基本依据。如何保障专业方案的指导性作用，有效贯彻“三全育人”的育人方针，培养出服务于国家发展的高素质、高技能型人才，是职业教育工作者面前的一道课题。

一、三全育人视域下中职学校专业人才培养方案设计思路

1.坚持三全育人为主旨，设计相融合的人本化培养方案

方案需融入“三全育人”体系，形成同心圆。坚持立德树人根本任务，方案充分融合思政目标，形成以学生发展为中心的育人目标。搭建学校、学生、社会、企业共建协同育人体系。

2.坚持标准建设为抓手，形成可执行的规范化实施保障

充分依靠职业教育国家教学标准体系，着力方案的标准化建设。对师资队伍、教学设施、教学资源、学习评价以及质量管理等方面明确可执行的标准化要求，为提高专业人才培养质量提供了标准引导和运行保障。

3.坚持学生发展为中心，开发可选择的多样化成长通道

树立学校为每一个学生优势发展、多管道成才提供多种可能的教育理念。方案的培养进程坚持学生发展的原则，课程融入多样性和选择性元素。为学生的多样化选择提供了必要和充分的保障。

4.坚持模式创新为突破，创建相融合的有效化教学样态

坚持教学手段多样化、教学方法适宜化、教学场景开放化。设计体现“学校课程与日常生活和社团实践活动相融合”“学校课程与企业和产业发展变化相融合”“学校课程与信息化发展需求相融合”的“三个融合”大思政、大教学建设理念。

二、三全育人视域下中职学校技能型专业人才培养方案的设计要素

1.目标要素

包括培养目标和规格、人才培养规格、“思政课程”+“课程思政”体系构建。

2.内容要素

包括多模块学习平台建设、模块化课程建设、教学做一体实践教学体系、育人评价体系。

3.运行要素

包括制度与机制、教师队伍、教学设施、资源建设

三、建设五维运行的专业人才培养方案运行保障机制

1.组织体系保障

“三全育人”模式运行提升了原有方案运行的维度，为此学校需要建立有效领导管理体制，确保各项工作能够得到分工协作。做到两个转变，一是转变中职学校传统育人理念，明确全校师生在思政教育方面的责任;二是转变工作评价机制，将育人任务达成情况纳入教师考核管理规定中，并将结果与薪酬待遇、职称评定等挂钩，使教育教师参与“三全育人”的积极性得到充分调动。

2.质量诊改保障制度

构建常态化方案实施质量的教诊改运行机制，是实现专业人才培养目标的重要载体。我校探索了以人才培养实施、运行、达成的各目标为导向，以标准和制度体系建设为基础，初步建立了“目标-标准-运行-诊断-改进”的螺旋上升常态化自我诊改机制。建立健全教学质量监控制度和教学质量评价标准。成立教学质量保障组织机构，校、部门、项目组三级质量监控队伍，推进方案实施高质量实施。

3.动态方案调整机制

学校成立由行业企业专家、教研人员、一线教师和毕业生代表组成的专业建设委员会，通过调研反馈行业需求、确定人才培养目标、分析典型工作与职业能力、搭建人才培养模式、制定课程体系、明确实施标准、创新教学方法、改革评价模式。构建动态方案调整机制，明确专业方案变更审批制度，常态化专业调研，及时调整专业课程设置、课程标准和教学内容。

4.资源平台保障机制。

构建“双师型”专业教师队伍。严格按照教育部相关要求，督导教师深入到企业岗位实践，提高教师职业教学能力，将新的教学理念落实在教学设计和教学实施中。同时借助校企融合发展，搭建兼职教师队伍，建立校外兼职教师资源库，通过整合校内外资源，增强思政教育的覆盖面和活力，联合企业搭建就业成长实践发展平台，指导学生在技能实践和岗位锻炼中践行社会主义核心价值观，将实践课程当成“三全育人”主要动力。

5.文化环境保障机制

以具有本校特色的文化理念体系作为软支撑，我校以“精诚文化”为文化精神核心。其内涵包括“精诚从教”;“精诚为学”;“精诚治校”。建立了“一体两翼”的学校文化生态，即以“精诚文化”为主体，以“卓越文化”、“融通文化”为两翼。逐步在学校管理体系中塑造“精于业、诚于德”的思想内核。这样一个文化理念，对于人才培养工作以及方案的实施落实形成了文化支撑。

专业方案是学校专业人才培养的总体要求，“三全育人”机制是保障教育方针落实、方案实施的关键举措。“三全育人”视域下方案的优化与实施过程中的管理是一项科学复杂的系统工作，涉及到学校教育教学以及社会需求的方方面面，既要科学创新，又需要理性驾驭。只有这样，职业院校院校才能在人才培养、科学研究、社会服务等方面准确定位，办出特色，科学发展。

【本文系保定市教育科学研究“十四五”规划2021年度重点课题《“三全育人”视域下中职技能型人才培养方案运行保障的实践研究》（课题编号：214082）的阶段性研究成果。】