林丽兰

班级是进行教学的单位，搞好班级管理，做好思想工作是搞好教学工作提高学生素质的前提。成功的管理也是成功的教育。班级管理就直接影响着学生素质的提高。因此，真正落实素质教育的要求，还要大力优化班级管理。班级管理的优化主要做好以下几个方面。

一、班主任要提高自身素质

班主任，不是只有认认真真上课，勤勤恳恳工作就是尽责，其实班主任还要提高自身素质，不断学习，勇于进取，边教边学，在教书育人中不断提高业务素质。班主任始终要以学生为中心，关爱每一位孩子。坚持不抛弃、不放弃的原则，遵循循序渐进的原则，培养他们从无知到有知，从少知到多知，逐步掌握各科知识，使他们具有独立分析问题，解决问题的能力。中学生学生随着知识的增长，智能发展的提高，已经具有分析评价教师的能力，他们的品质，知识水平和各方面的才干，与班主任有着直接的联系。所以班主任要具有多方面的知识能力，形成自己独特的工作模式，针对学生的不同的心理特点，培养他们的正确的学习态度，优秀的品质和正确的人生观，使他们在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。

二、提高学生的思想素质

培养学生高素质的行为，必先培养其高素质的思想。在班级管理中要切实落实“德育为首”的方针。首先，班级管理每学年，学学期都要有明确的德育系列化教育方针，每个月，每周都要有德育教育主题，围绕主题进行主题班会，黑板报宣传等等活动，将德育教育落到实处，同时也要抓住契机“借题发挥”，如钓鱼岛事件召开主题班会，2022冬奥运动会中中国运动员谷爱凌的成功的励志故事。激发学生爱祖国、爱科学的情感，进行爱国主义教育等。其次，德育教育也要潜移默化地进行，切实提高学生的德育素质，如将“课前谈话”改为“课前听说五分钟”开辟富含德育内容的栏目，让学生轮流做主持人，这样既避免班主任课前谈话批评学生而影响其学习，又让学生培养了听说能力，更重要的是德育教育也如春雨般滋润了学生。最后，班主任要指导各科任教师结合学科特点进行德育渗透，从而形成一个强有力的德育教育网络，最终全面提高学生的思想素质。

三、班级制度的制定和实施体现高素质

班级各项制度是用来保证班级各项活动有序进行的，因此，它的制定和实施必须面向全体。但在班级管理中所面临的毕竟是活生生的个性不一的学生群体，因而要做到没有人违反班规是不可能的，那么，怎样做到尽量让每个学生都按规定行事而不扼杀其个性，就是一个摆在面前的难题。怎样解决好这个问题呢？首先，班级公约，各项班規的制定要科学、民主。所谓科学就是班规的制定要切合班级实际，并有可行性。所谓民主，就是规定的制定不能由班主任包办，而由学生选出代表讨论产生。其次，制度的内容有可受性，伸展性和鼓励性。严厉的说教往往只会引起学生的反感，而和风细雨却常常“润物细无声”。我们在欣赏西方国家教育用语含蓄幽默时，不妨将其生动活泼借鉴到班级管理中来。比如将“上课不准讲话”改为“如果你上课讲话，你将成为老师和同学们目光的焦点。”将“不准私自下河游泳”改为“如果你私自下河游泳，也许你将成为鱼虾的食物”等等，这样的制度会更能让人接受。

四、发挥班干骨干带头作用

班主任要管理好自己的班级，不能靠一个人，要发挥班干部的助手作用，在使用培养班干部的过程中，自己当好“导演”，即重视加强对学生干部的思想教育，又鼓励和支持他们大胆的开展工作，确定好班干部的具体职责，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力，充分发挥他们的核心作用。因为一个团结协助的班干是一个优秀的文明班体的基本保证。例如：班干部的以身作则，经常召开班干会，出谋划策，班级成立了图书角，好人好事登记本，开展“一帮一”、“一对红”的活动，班干部主动找“后进生”结对子，帮助他们如何做人，如何学习，使那些“后进行”在各个方面有明显进步。对班干部的缺点错误，班主任耐心批评指正，班干部及时改正，总结教训大胆工作，有了一个团结协作的班干部，有了一个整套健全的班级管理制度，加强了学生自我管理，就会出现团结、文明向上的班集体。

五、多给后进生的爱，鼓励向上发展风帆

不可否认，学生的素质存在差别。但是，面对后进生不能简单对待，一定要具体分析，要充满热情和爱心。当然，热爱学生得讲究方法，把握火候，根据学生年龄特征掌握好尺度。我班有一位男生，过去纪律涣散，学习干劲不足，常与别人闹事，还经常迟到、早退、旷课。为了使其转变，我常常利用放学时间找他谈心，耐心诱导他应该珍惜大好时光，好好学习。我通过了解，知道他自尊心较强，爱面子。因此，当发现有进步时，我就及时表扬他，并因势利导，鼓励他进步。通过认真反复教育，他有了很大的转变。学习认真了，而且还主动为班集体做好事。一次他发现班里课桌椅会摇摆，就从家里带来铁钉，锤子，利用课余时间修好课桌椅。此后，我更加体会到——爱是一种伟大神奇的力量，她是鼓起儿童智力、道德、个性向上发展风帆的动力。

六、开展丰富多彩活动，提高学生素质

班级活动是培养学生素质的一个重要场所，班级活动的开展要多层次，多渠道地进行，这又包括两层含义：一是班级活动必须“面全全体学生”，班级活动要有多方面内容，讲故事，说笑话，朗诵，参观等，要让每个学生都在班级活动中找到自己的角色并参与进去，从而得到一种提高，而且班级活动还要有层次，即让能力水平不同的学生都能在不同的层次活动中去参与、去体验、去提高。二是班级必须全面提高学生的素质。活动要精心设计，充分准备。首先，要辐射各学科，引导学生运和各种知识去解决活动的趣味问题。如利用语言学知识去检验生活中的用语，运用数学知识去计算教室的面积，或其它物体的周长。其次，要通过各种班级活动来培养学生多方面的能力，如想象力、思维力、概括力、听说能力，快速应变能力等。总之，班级活动要做好充分准备，力求一次活动有一个收获，真正全面提高学生素质。

全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，优化班级管理工作则是全面推进素质教育的关键。学生在一个积极向上的班风、学风中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力。