程丰和

【摘要】“体育学科纳入中考”这一措施，完善了体育教学制度，突出了体育教学在素质教育中的重要地位。这也成为评价初中生体育能力及身体素质的重要途径。并且，中学生可塑性强，在高效的体育课堂教学过程中，既能促使学生扎实体育技能，又能锻炼学生意志。基于此，本文首先对新中考背景下的体育课堂教学现状进行总结，而后详细阐述了“双减”背景下体育中考改革的教学对策。

【关键词】双减;体育;中考改革;发展

引言：随着时代的发展，迎来了现代的双减政策，双减政策的主要任务是加强学校教育，提升课堂质量。开展高效的体育课堂教学，不但可以提升学生的体魄，还可以培养学生的核心素养，降低学生在学习上的压力。此外，新中考政策要求初中生至少熟练掌握1～2项运动技能，同时改变了体育学科考核方法，提高了体育成绩在中考总成绩中的比重。但传统的初中体育教学忽视了对学生运动技能的考查，难以满足新的体育中考的需求。因此，教师要突破固有的传统教学模式，不断地对体育课堂的教学策略进行创新，有效提高体育课程的效率和质量，保障学生的全面发展。

一、新中考背景下初中体育教学现状

（一） 思想观念落后，应试教育思想遗存

在中学义务教育中，体育教学是极其重要的内容，在中考时占据重要地位。在长期应试背景下，无论是学生，亦或者是家长，思想都比较固化，认为“中考考什么就学什么”，极不利于初中体育教学工作的改革。

（二） 教学内容枯燥，教育方法略微单一

初中生正处于青春期，常常存在叛逆心理。在教学时，如果教师不注重学生的个性发展，则会导致学生对体育课堂的教学慢慢丧失兴趣。同时，师资教学观念落后，依旧沿用传统且单一的教学方法，无法满足中考改革对体育提出来的要求。

（三） 教学资源有限，全面发展目标受阻

语、数、外向来都是初中的主要学习科目，大部分学生都将自己的精力投入于这些学科的教学中，并不重视体育学科的学习。与此同时，学校在建设体育设施、体育場馆方面的投入也相对匮乏，这些均会影响学生参加体育学习活动的积极性，不利于全面培育学生体育素养。

二、“双减”背景下体育中考改革的教学对策

（一）转变思想观念，瞄准改革重点

若想推进初中体育教学改革工作顺利落实，关键任务就是挣脱应试教育观念的束缚，改变传统教学观念及方式。首先，学校应定期展开体育教学集体讨论会，分享各位教师针对体育中考改革背景的认知以及对新时期体育教学内涵的理解。通过由浅入深的原则，助力广大体育教师转变陈旧观念，进而意识到初中体育教学并非要达成应试目标，而是要深层次考虑学生体能、体质、体育素养等[1]。其次，学校要做好引导学生的工作，促进学生转变固化思想，令其进一步意识到体育学习的重要性，进而促使学生高度配合体育教师的教学工作，协同推进体育教学改革任务的落实。

（二）壮大教学队伍，增强师资力量

一般来讲，体育教师专业水准及教学经验等会直接影响体育教学质量。体育教师在体育教学中扮演着重要的角色，新时期的体育教学更侧重强调学生的健康发展，对体育教师的专业水准提出了严格要求。为此，学校应加大力度建设体育师资队伍，并针对现有的体育教师进行专业培训。与此同时，还应指导体育教师善于与学生沟通，做好学生的互动工作。在教学过程中，要充分尊重学生个性，包容学生差异，最大限度发挥学生主体性，吸引学生参与体育课堂活动，令其成为体育学习中的主人。依据学生实际状况，为学生制定极具针对性的教学方案，确保学生在学习体育知识、掌握体育技能之际，能真正形成体育素养。

（三） 丰富教学内容，深化教学改革

随着时代的发展，迎来了现代的双减政策，双减政策的主要任务是加强学校教育，提升课堂质量。在初中阶段的体育课堂上，一个高效的课堂教学，不但可以提升学生的体魄，还可以培养学生的核心素养，降低学生在学习上的压力。在初中时期的学生，具有强烈的个性，且心理状态阳光明媚，对万物都充满了好奇心，更善于表达自己的思维、情绪。这就意味着，如果初中体育教学方式极其枯燥、单调，则会与学生的心理发展规律及个性特征等相互背离，难免会导致学生产生排斥心理。所以，体育教师应积极创新体育教学内容，遵循体育课程标准要求，打造趣味性且多元化的教学内容，以便能真正增强学生参与兴趣，鼓励学生积极参与体育学习活动，并从中收获成就感[2]。此外，需要注意的是，不同的学生因性格不同、成长环境不同，接收体育知识的能力以及关于体育学习的兴趣等方面，均会有一定差异，这就需要体育教师能为学生提供丰富的体育项目，为学生创造更多选择空间，并为学生赋予主动权，这样才能令学生体验到传统体育学习模式下前所未有的存在感，从而对体育学习投入信心与精力。最后，体育教师还要善于应用多媒体技术、信息技术手段等，为学生收搜集大量的体育学习资源，如体育技巧讲解视频、体育名师分享的体育学习心得等。并且，也要协同抓起技能训练与体能训练，以便能真正强化学生身体素养，并助力其应对中考改革。

结论：

综上所述，体育教师应正视中考改革背景下对体育教学提出的要求，理智看待现阶段体育教学中存在的问题，结合初中生心理特点、发展规律等，为其量身定制体育学习方案，以便能有效激发学生体育学习热情与潜力，令其在掌握运动技能的同时，实现个性成长与健康发展的目标。

参考文献：

[1]蒋思佳.体育中考改革背景下学校体育教学内容现状的调查研究[J].运动精品，2021，40（04）：51-52+54.

[2]姚祥健.体育中考改革形势下初中体育教学策略研究[J].求知导刊，2021（40）：93-94.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.40.046.