包强燕

【摘要】向青少年学生渗透道德与法治精神，教育学生继承祖国优秀道德传统并形成现代法治意识。形成家庭、社会、校本课程、有意识地和《道德与法治》课程巧妙整合。结合课程标准和《公民道德建设实施纲要》，大胆尝试，寻找出一条真正适合本班学情的教学新路子来。

【关键词】 活动多样 走出课堂  调动经验

农业是我们的衣食之源、生存之本。可以说农业与我们的日常生活息息相关。对于小学生来说是一个比较陌生的话题，如何拉近本课教学内容与学生的距离？进而激发他们探究的兴趣，这是本课教学首先要解决的问题。比如一日三餐、穿着打扮、日常学习用品等入手，让学生在日常生活中找农业，进而拓展延伸到各行各业。整节课以学生活动为主，给予了学生很大的空间，学生通过说、找、议，更深地体验了农业和日常生活以及各行各业的密切关系。本节课实现“有效教学”必须合理利用和开发整合课程资源，我主要从以下几个方面入手：

一、活动多样，引导学生真正做到爱惜粮食

活动是儿童生命成长的需要。以活动为载体，让学生在各种活动的参与过程中收获、成长。活动最能教育人，学生在活动中得到锻炼，增长了见识，熏陶了情感，引导学生真正做到爱惜粮食。

1、猜谜语和《一粒米的自述》来揭题，表演粮食的生产过程，结合综合实践活动中，培育小苗，记录小苗的成长史，来说说水稻种植和生产过程。朗读古诗《悯农》，小小的一粒米，凝结着农民多少的心血和汗水呀，探寻大米的由来，来之不易。

2、走进田间地头，一起來插秧。有条件的可以和父母一起在田间体验。插秧体验，腰酸背痛，汗流浃背，体验耕种的过程，体会农业生产的艰辛。

3、读儿歌《爱惜粮食》，念《用餐三字经》，拍劳动视频，吟诵《朱子家训》古训，适时融入我国优秀传统文化教育，激发珍惜劳动成果的情感。

4、拓展延伸，设计警示语、制作宣传画;制定一份爱惜粮食的计划书;与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际

活中真正做到爱惜粮食，实现课内课外相互融合。

在一系列活动中，积极开发校本课程，形成家庭、社会、校本课程的巧妙整合，以《道德与法治》课程为载体，通过有效的教学来进一步夯实班级德育工作的有效策略。

二、走出课堂，开拓学生力所能及实践资源

道德与法治课程标准指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践。”本节课课前让学生走出课堂，开展了一系列的力所能及的实践活动，如，进行了“我的理想”调查活动，结合综合实践活动，培育小苗，记录小苗的成长史;让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等培育，为学习本节课作好情感的铺垫。让学生在动手、动口、动脑的过程中亲自感受到农业是我们的衣食之源，从而提高了学生学习的主动性，也使教学更具有了针对性，为有效的课堂教学提供了重要保证。

三、结合教材，调动儿童生活中的经验资源

《道德与法治》源于儿童对生活的认识体验和感悟。所以，儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是道德与法治课最有实效性的课程资源。本节课，我善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。

1、讨论如何爱惜粮食

结合学校《一日常规三字经》进行教育，引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的良好习惯。将道德与法制课程与学校德育工作进行有效融合，能更好地完成立德树人教育使命，实现教育教学双赢。

2、爱劳动教育

结合班级小助手培养，设立班级岗位和家庭实践岗位，在校人人有事做，事事有人管;在家“小鬼当家”，自己的事自己做，家务学着做。每人在家庭实践岗位上劳动，拍成一分钟视频，全班同学在班级岗位上劳动，拍成10分钟视频，视频在《爱劳动》主题队课上展示，同学们一个个激情满满，培养学生热爱劳动，让孩子感受农业生产的辛苦，崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯大有裨益。

这些都是学生已有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。

在劳动中培养学生坚强意志。意志是人们自觉地克服困难完成预定的任务的心理过程，是人的主观能动性的突出表现形式。当孩子具备了一定的文化知识和自制能力，依赖性减少，许多事情都想“自己做”时，我们应抓住这一良好契机，在指导劳动实践活动时加强劳动情感教育，寓情感教育于劳动中。为此，教师在指导学生的劳动实践活动时，应侧重于引导，让学生由“自我服务”劳动及时转到以“自主”、“自制”为实践主题的劳动上来。以此来提高学生自立的信心，进而培养学生自主、自制的能力。其次教师的指导一定要留有余地，把握好尺度 ，尽可能多一些“悬念”，这样才能既给学生更多动脑、动手的机会，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的现象。同时注意发挥每个学生的积极性，多鼓励学生动脑、动手，想方设法去克服困难，，完成劳动任务。激励学生在完成任务中锻炼自己的毅力，培养意志力。

综上所述，积极开发校本课程，形成家庭、社会、校本课程、有意识地和《道德与法治》课程巧妙整合。这样，小学生的学习兴趣才能被有效激发，才能很好地投身到课堂学习中来，才能更好地完成从理论到实践的转化。做到德驻童心、法润童心，才能真切体会，粒粒大米见真情。