林美艳 李培玉

幼儿园教育不仅是最初的教育阶段，也是小学教育的准备阶段，更是终生教育的奠基阶段。幼儿园教育与小学教育的衔接问题，直接关系到幼儿的健康成长和心理变化。正是如此，幼儿园、小学和家庭应三者合力，科学助力幼小衔接，为幼儿顺利进入小学，打下坚实的基础。

如何帮助幼儿科学做好入学准备，是幼儿园教育的重要内容。我们根据《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出的，身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，结合幼儿园的实际情况，有机的渗透在幼儿三年的教育生活中，为幼儿做好入学准备奠定基础。

一、多元培训，改变观念

要想做好幼小衔接工作，先从改变观念入手。要想幼小

衔接工作顺利开展，理论支撑很重要。要想幼小衔接工作做实，研讨交流必不可少。

1.园所培训。通过线上培训、幼小衔接现场会、园所培训、业务学习等多种渠道，组织教师学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，明确幼小衔接的的重要性，加强教师的思想意识。

2.联合教研。针对孩子入学后的生活、学习不适等问题与小学教师进行交流，寻找解决办法。与小学教师共同制定幼小衔接培训方案和教研内容。

3.家长学校。转变家长的育儿观念，坚持“零起点”教育，帮助家长走出幼小衔接误区。我们开展云上幼小衔接家长会、幼小衔接专栏公众号、邀请小学班主任走进家长学校进行幼小专题讲座，减轻家长的焦虑，树立正确的育儿观。

二、多样衔接活动，提升幼儿能力发展

我们从儿童视角出发，以儿童为主体，教师是活动的参

与者和支持者，开展一系列幼小衔接活动。

（一）身心准备

1.“我向往的小学”—谈话活动。

2.“我希望的小学”—区域活动。

3.“小学，我们来啦！”-参观小学活动。

4.“我最喜欢的小学生活”—绘画活动。

5.“我给小学的哥哥姐姐写信”—手拉手活动。

6.“一起过六一”—六一活动。

7.“毕业啦！我要成为一名小学生”—毕业典礼活动。

从谈话小学-角色扮演-参观小学-绘画小学-大手拉小手-一起过六一-毕业啦，通过循序渐进的过程，让孩子们从开始担忧小学生活到向往小学生活最后自豪自己是一名小学生的过程。

（二）生活准备

1.每日签到，结合疫情时期每天测体温打卡环节，让幼儿自己动手测体温、记录体温、记录来园时间，帮助幼儿树立时间观念。

2.我是值日生，每天安排幼儿轮流值日，值日范围包括：擦桌子、扫地、摆放玩具、收拾区域、照顾植物、帮助小朋友等环节，培养幼儿的服务他人和自我服务的意识。

3.我是生活小达人，家长通过视频打卡记录幼儿在家掌握的生活技能，为小学生活做好技能鋪垫。

4.我是光盘行动代言人，按照顺序每天将会有一位幼儿介绍今日加餐和美食，锻炼了幼儿的口语表达能力和节约食物的意识。

5.劳动日是每周五进行，大、中、小三个级部的幼儿各负其责，认真打扫，体验劳动日带给他们们的劳动乐趣。

（三）社会准备

我们开展混龄区域活动，每周二、四幼儿园所有的大区

域全部开放，幼儿可以自由、自主的选择自己喜欢的游戏活动、场地和玩伴。孩子们在认识新朋友、接受新朋友、认识新老师的过程中，提高了人际交往能力。在玩的过程中自己发现问题、探究问题、解决问题，培养了他们的判断分析和解决问题的能力。在游戏中学会等待、谦让和遵守规则，为他们进入小学结识更多的伙伴，迅速融入集体生活打下了基础。

（四）学习准备

我们加大区域活动材料的投放，例如：数学区投放了测量和计量工具，让幼儿通过与多种材料操作，感知数字、重量、距离、长度、高度等知识的认知。益智区投放了多种形式的棋类玩具，幼儿通过操作，锻炼了动手、动脑以及解决问题的能力。生活区投放了各种各样的秤和钟表，让幼儿在游戏中感知重量和时间。在科学区投放了多种实验材料、量杯和记录表，幼儿通过实验感知事物变化的过程，记录变化的结果。

三、多种活动，提升教师发展

1.教师进课堂。小学教师到幼儿园授课，幼儿园教师到一年级授课，课堂的双向转换，让教师双向感知不同年龄段的年龄特点和课堂认知。

2.社会实践活动。组织小学一年级和大班幼儿一起进行运动会，组织一起义卖，结合端午节一起包粽子等活动的开展，丰富幼儿的生活体验。

四、重视家园共育，促进良好衔接

鼓励家长做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行关于幼小衔接的专题培训，从幼儿园角度出发告诉家长应该做的事情，让家长全面的了解幼小衔接。通过家长助教进课堂与开放日活动，让家长了解幼小衔接的教育内容，参与孩子的活动。提倡高质量陪伴，和孩子一起阅读、一起运动、一起做家务、一起解决问题，帮助幼儿实现多元化成长。

利用家长问卷、家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。