李冬雪

【摘要】乡土资源包括非常丰富的种类，如自然现象、人文景观、历史遗迹、民族风情、历史遗产和语言文化等，这些乡土资源同时又是很好的教育素材，尤其是对于幼儿园教育而言。将乡土资源渗透进幼儿园区域活动，能够帮助乡镇幼儿园更好地培养幼儿的思维能力和学习能力。因此，研究乡土资源在乡镇幼儿园区域活动中的运用具有重要意义。基于此，本文首先阐述了在乡镇幼儿园中开发和利用乡土资源的意义，随后三个方面简要分析了在乡镇幼儿园中开发和利用乡土资源的有效途径，以供相关人士交流。

【关键词】乡土资源;乡镇幼儿园;开发和运用

引言：

由于乡土资源有明显的地域特色，大部分乡土资源都比较贴近幼儿的日常生活。将乡土资源渗透进幼儿园区域活动充分利用乡土资源组织幼儿活动和幼儿教学，不仅有助于激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，还有利于中国优秀文化的传播和继承。

一、在乡镇幼儿园中开发和利用乡土资源的意义

乡土资源所涵盖的范围较广，包括语言文化、历史遗产、人文景观、自然景象等等，将乡土资源渗透到乡镇幼儿园区域活动的开发具有以下两个十分显著的优势：首先，乡土资源在幼儿园区域活动中渗透，能够有效地丰富幼儿园的区域活动内容。其次，在幼儿园区域活动中结合乡土资源的内容，也有助于傳承当地特色文化。具体来说，作为幼儿自主学习、合作探究、创新发现的重要环节之一，区域活动有较强的娱乐性特征，能够有效地丰富幼儿区域活动的内容，进而使得幼儿更愿意参与到活动中来。除此之外，乡土资源在幼儿区域活动中的利用，在很大程度上也有助于保护和传播当地特色乡土资源，尤其是在互联网时代的推动下，乡土资源可以以多元、丰富的形式让更多人所认识，进而有助于教师对乡土资源的开发和利用方式进行创新。以此方式，充分发挥乡土资源在乡镇幼儿园中的作用和价值[1]。

二、在乡镇幼儿园中开发和利用乡土资源的途径

1.理论与实践相结合，重视幼儿的动手能力

由于乡土资源具有十分强烈的地域性特征，幼儿对当地乡土资源也比较熟悉，教育者在乡镇幼儿园开展区域活动时，要根据幼儿对于实践活动环节的兴趣较强这一性格特征，将乡土资源的理论教育、实践教育有机结合，重视幼儿的动手实践能力，帮助幼儿在实践中真正感受到乡土资源的魅力。例如，部分乡镇地区在组织幼儿进行区域活动时，可以在特定的环境下，让幼儿针对自己所熟知的环境或材料创作作品，如带领幼儿前往农村，利用玉米棒、贝壳或树枝等材料，发挥想象，做一件属于自己的艺术品，鼓励幼儿展开想象，大胆创新，动手实践，以此方式发挥乡土资源的作用的同时，培养幼儿的动手能力和自主思考能力。教师在组织幼儿进行动手实践环节时，要为学生提供一个思考的方向，例如对幼儿说：利用这些材料能够组成一个什么作品呢？如组成一棵大树、一座简易的房子等等，以生动形象的方式，为幼儿大开想象之门[2]。

2.园内园外相结合，发挥地域优势

在利用乡土资源进行幼儿园区域活动时，教师可以突破时间和空间的限制，充分利用幼儿园内和幼儿园外的环境条件，尽可能地为幼儿提供亲身感受大自然的条件。例如，在云南、贵州等偏远乡镇，这些地方具有独特自然景观优势，教师可以因地制宜，组织幼儿通过户外体验的方式来感受当地环境的独特和优美，进而（使其）对大自然产生喜爱之情。除此之外，为了更好地让幼儿体会到人民的智慧，幼儿园教师还可以通过带领学生参观各种劳动工具，如向学生展示传统瓷器的制成、簸箕的使用方法等，让幼儿感受劳动人民的智慧，与此同时也可以鼓励幼儿积极动脑思考，勇于去克服生活中可能会遇到的问题和困难。此外，在园内，教师也可以发挥互联网的优势，通过播放视频、音频、展示其他电子资料的形式，让幼儿感受到乡镇资源的魅力。

3.因地制宜，就地取材

我国是一个幅员辽阔的国家，在不同的地区拥有独特的乡土资源。要将乡土资源更好地与幼儿园区域活动相融合，需要教师采取因地制宜、就地取材的方式，为幼儿提供更丰富的教学资源。例如，在具有红色历史文化背景的乡镇地区，当地幼儿园在进行区域活动时可以通过带领幼儿参观历史遗址，引导幼儿明白如今的幸福生活来之不易的道理;在江南乡镇地区，教师可以在区域活动中，渗透江南文化来，促使幼儿感受到区域文化的差异。总的来说。幼儿园教师在融合乡土资源和区域活动的过程中，要坚持因地制宜的原则，充分考虑到幼儿的心理特征，采取高效的教学方式来组织幼儿活动。

三、结束语

综上所述，乡土资源对开展幼儿园区域活动具有很大意义。因此，乡镇幼儿园在开展区活动时，可以将乡土资源有机整合在活动内容当中，教师在进行乡土资源教育时，要考虑到幼儿的心理特征和认知水平，在组织区域活动时，采取相应的措施，使乡土资源在幼儿园教育中更好地被挖掘和利用起来，以此推动我国乡镇幼儿园教育事业的不断发展。

参考文献：

[1]李艳.乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用[J].启蒙教育，2019（6）：3.

[2]侯倩倩.乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用探究[J].学苑教育，2021（11）：2.