高职护理技能大赛资源成果转化的实践研究*

2021-03-23范彩云马小玲孙慧敏刘新华

中国保健营养 2021年4期

范彩云马小玲孙慧敏刘新华

新疆昌吉职业技术学院，新疆昌吉 831100

技能大赛是否能促进专业教学改革，有效提高人才培养质量，最关键要看技能大赛相关成果能否转化为相应教学资源[1]。大赛资源成果转化是对往届大赛赛项资源、教学设备、培训模式、评价标准等进行凝炼，形成大赛资源转化成果，运用于日常教学、课程改革及专业建设，增强学生岗位职业综合能力，提高职业院校人才培养质量[2]。教育部也出台《2014年全国职业院校技能大赛赛项资源转化办法》，倡导将不同专业赛项竞赛过程中技术文件、试题库和视频资料等，转化成共享性教学资源，使大赛有效地为专业建设服务[3]。本研究分析全国高职护理技能大赛实施方案，研究大赛资源成果转化途径，旨在促进高职护理专业人才培养。

1 技能大赛资源成果转化意义

职业教育不能仅局限于大赛“精英教育”，惠及所有学生才是职业教育初衷，故技能大赛资源成果转化很重要。顾明华[4]等认为将大赛资源转化成果共享应用，可丰富教学资源，完善人才培养评价方式，培养和提高学生创新能力。李金凤[5]认为大赛资源成果转化应用有利于促进职业院校教学改革，促进校企合作。本研究就高职护理技能大赛规程、技能要点、评价指标等进行提炼，转化成大赛资源成果，以利于促进护理专业课程改革及专业建设，促使护理专业可持续发展。