摘 要：基于体验式学习理论的体验式教学对学生的实践能力有一定的锻炼，但对以应用型人才培养为目标的高校来说，现行的体验式教学模式仍然存在教师缺乏行业背景、教学与实践过程分离、教学素材取材脱离实践、案例讨论结论难以有效验证、学习效果评价方式单一等问题，使得学生应用能力不足难以实现与社会人才需求的有效衔接。因此，本文针对以上问题提出改进建议，进一步推进体验式教学改革，提升应用型人才培养质量。

关键词：应用型人才;体验式教学;《物流管理学》;理论实践一体化

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.12.078

0 引言

當前，社会经济的飞速发展对人才综合素质提出了更高要求，而应用型高校在人才培养方面尽管已经不断强化学生实践能力的培养，但由于实地实践机会有限以及理论学习与实践过程的分离，导致学生的理论知识难以真正内化，进而无法有效应用于实践，从而出现学生应用能力不足，社会对专业人才的需求与供给不匹配的问题。同时，传统的以教师课堂教授为主的教学模式难以有效调动学生的学习兴趣，更难以引起学生的深度思考，因此，强化“以学生为中心”“以体验为手段”“以团队为形式”“以自主为机制”的体验式教学模式，灵活选择体验式教学模式，实现理论与实践一体化尤为重要，有助于充分调动学生学习积极性，启发学生深度思考，实现教学从传授知识到开启智慧的转变，为社会输送专业理论基础扎实、综合实践运用能力强的应用型人才。……