随着统编教材的全面使用，从低中段规则意识教育或“前法律教育”到法治专册教学，老师们对法治教育的认识逐步加深。课堂实践表明，学生已然形成了基本的文明素养、行为规范和道德基础，然而，“法”的概念对其而言依然比较抽象。尤其在六年级法治专册学习中，学生由于较少接触法律知识，出现了兴趣不足、主体意识不强等问题。基于此，老师们尝试从学生习以为常的生活细节入手，以“德”与“法”融合，深化“前法律教育”;借用“抛锚”思路激活教材和生活资源，基于“问题”联通“法治与“我”;从政治启蒙的高度深化法治专册教学，丰富儿童的政治与法治生活认知。以此激发学生的法治学习兴趣，自主探究、感悟法律的价值，促进其法治与政治生活理解和認同，着力提高法治教育实效。

法治教育无疑是道德与法治课程的重点，也是难点，需要理论与实践的不懈探索。希望我们编选的文章能带给大家一些启发，并期待更多的思考与分享。