姚岱虹

摘    要

芬兰德育方法以其历史文化传统、综合道德教育理论和教师专业伦理建设为支撑，构建了文化传递法、社会行动法和学科横贯法等德育方法，共同促进芬兰道德教育的发展。启示我国的学校德育应努力挖掘汲取传统优秀德育资源，注重将德育化无形于有形，重视学科横贯融入德育元素，在德育方法的灵活运用中提升德育效果。

关 键 词

芬兰;道德教育;德育方法;比较研究

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）02-00-05

德育方法是为达到德育目的、实现德育目标、完成德育任务、落实德育内容所采取的各种手段、方式、途径和形式。如果说德育内容受到各国意识形态的影响，那德育方法的工具属性则具有普遍适用性。芬兰道德教育方法的运用与我国德育方法的发展趋势相契合，文化传递法、社会行动法、学科横贯法等都是芬兰德育的具体方法，为我国德育方法的创新提供了可借鉴的国际经验。

一、芬兰德育方法的形成基础

芬兰德育方法的形成，既有历史文化传统的价值根基，也有德育理论的支撑，亦有教师力量的保障。芬兰的历史文化传统为德育方法提供价值根基，综合道德教育理论奠定理论依据，教师专业伦理建设提供能力保障，三者共同促进德育方法的有效开展。

一是芬兰的历史文化传统为德育方法奠定价值根基。芬兰国土面积小、人口较少，夹在瑞典和俄罗斯之间。历史上先后被瑞典和俄国占领统治，芬兰人民奋起反抗，在曲折的历史抗争中，于1917年宣布独立。……