张帅兵　苗慧勇　金加卫　李玲玲

摘要：提升学习效果是把控高校人才培养质量的重要手段。本文从“教”和“学”两个维度，以CH高校2017级电子商务专业的“JavaScript”课程为例，采用定性比较分析法（QCA）探索学习效果提升的路径和必要条件。结果表明：教师教学准备与计划和学生学习态度与动机是学习效果提升的必要条件，并且“教”与“学”的条件变量可以产生两种逻辑组合即路径以提升学习效果。

关键词：学习效果;路径分析;定性比较分析法

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）04-0159-04

Abstract：Improving learning effect is an important way to control the quality of talent training in colleges and universities. In this thesis，taking the course of JavaScript of 2017 electronic commerce for example in college of CH，qualitative comparative analysis （QCA） is used to explore the path of learning improvement from the two dimensions of teaching and learning， and the necessary conditions for learning improvementare analyzed at the same time. According to the results， teachers teaching preparations and plans and students learning attitudes and motivations are proved to be the necessary conditions for students to improve their learning effectiveness. In addition， the conditional variables of teaching and learning can generate two logical combinations， namely paths， to improve the learning effect of students.

Key words：Learning Effect; Path Analysis; QCA

自1999年開始，为满足经济和社会发展对专业人才的需要，我国不断实施普通高校扩招政策。据教育部2019年数据显示，我国高等教育毛入学率已超过48% ，即将进入高等教育普及化阶段。与此随之而来的是国家和社会对高校人才培养质量的高度关注。教育部开展高等院校审核性评估活动、落实全国教育大会精神及发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等，目的都在于严格把控高校人才培养的质量，把人才培养的质量作为检验高校一切工作的根本标准[1]。而高校人才培养的质量与学生在校期间的学习效果存在着必然的联系。本文研究的重心一是从教师的“教”与学生的“学”两个角度共同探索学生学习效果的问题，二是探索提高学生学习效果的充分条件和必要条件。

1文献回顾

1.1教学方式对学习效果的研究

为提升学生的学习效果，许多教师在教学过程中进行了丰富的尝试，取得了丰硕的教学经验和研究成果。……