崔静敏

摘要：本文针对中考英语复习中常见的层次不齐、兴趣低下以及缺乏体系等问题进行分析阐述，并结合“双减”政策的指导与要求，探索提高中考英语复习有效性的有效路径和具体措施。

关键词：现状;“双减”政策;有效性;措施

中考英语复习对初三学生来说是巩固提升的关键阶段，时间紧，内容多，任务重，而很多学生的复习有效性却不尽如人意，严重影响了复习效果和学生学习的积极性。笔者结合教学实践的探索以及目前复习现状进行分析，现阐述如下：

1.初三英语复习的现状

1.1层次参差不齐，课堂兼顾性差

受知识储备和学习能力等多种因素影响，每个学生的学情不尽相同，这便也决定了课堂上无法用一刀切的方法让所有学生掌握同样的复习内容。而在实际课堂中，因班级人数、复习进度以及课时容量的限制，分层教学面临很多实际困难，老师们很难做到兼顾所有学生，进而导致出现课堂效率降低的情况。课程容量大，速度快，一节课下来相当一部分学生会跟不上节奏，对复习内容消化不良;而照顾基础知识薄弱的同学，又会导致出现学优生吃不饱的情况。即便是兼顾班级中等生这一大群体，也会面临很多实际的困难。因此探索可操作强的分层模式，提高课堂兼顾性是提高复习有效性的重要路径。

1.2缺乏复习兴趣，学生疲于应付

复习不同于新授课，时间紧凑，内容繁多，在授课形式上往往不如新授课新颖有趣，学生自制力差的话往往会失去耐心和兴趣。……